初一上3.4单元复习.pptxVIP

第三单元;;;;《春》 ?一、盼春?叠用“盼望着”运用反复的修辞，突出“盼春心切”。 ?第一段：总领全篇，开启下文，奠定清新愉悦的感情基调。? 二、春草图（从情态、质地、色泽、长势写春草的特点）?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿的。? 拟人，“偷偷地”生动写出小草悄然萌发的情态，钻：写出春草破土而出的挤劲，突出顽强的生命力，表达了作者的惊喜之情。;三、春花图（从色、味、花间的动静、虚实、从高到低，描绘了一幅五彩缤纷立体感很强的优美画面）? 1、作者描写春花时采用了什么顺序，好处是什么？? 答：由高到低（树上—花下—地上）由实到虚（花联想到果），符合人们认知的规律，思路清晰，让读者对春花美景一目了然。? 2、“闹”字能不能换成“叫”?答：不能。闹不仅写出了声音还写出了热闹的气氛，表现春花香气扑鼻蜜蜂忙碌热闹的景象，而叫无此表达效果。;3、赏析句子 ?红的像火粉的像霞白的像雪? 排比，写出花色五彩缤纷很艳丽，增强气势，增加文句的感染力。? 野花遍地是：??还眨呀眨的? 比喻，将野花比作眼睛星星，写出了野花繁多，生动形象地描绘了阳光下野花遍地，闪闪烁烁，仿佛置身于野花丛中。;四、春风图? 1、作者从哪几个角度写春风？分别突出了春风的哪些热点，这样写有什么好处？? 答：触觉：像母亲的手抚摸，写出春风的柔和? 嗅觉：新翻的泥土青草味花香微微润湿的空气，写出春风的芳香? 视觉：鸟儿、繁花嫩叶写出春风的和煦? 听觉：轻风流水、鸟声，写出春风乐音的动听? 好处：通过细腻的感受，运用生动的笔墨将无形无味无色的春风写的有形有味有情，使人身临其境。;五、春雨图? 1、“像牛毛像花针像细丝”，运用什么修辞?写出了春雨的什么特点？? 比喻、排比，牛毛偏重于写细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，突出雨多、细、密闪烁绵长。 ?2、赏析“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。” ?答：侧面描写，写雨中的草木经过春雨的滋润青而亮，从而写出春雨润的特点，“逼”字用得好，准确地写出了小草颜色青翠的程度之深?;3、一下就三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙，是__________手法，传达出春雨中_________的气象。侧面写春雨的句子是：__________________________________。;4、文段开头为什么从“风筝”写起？???? ?答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。 5.“也赶趟似的”和前文什么相照应？?????? 答：和前文百花争艳相照应?;末三句：? 最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？?????? 答：新、美、力，排比、比喻、拟人。 后三段能否调换顺序？为什么？????答：结尾三个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”，把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程，所以三个比喻句的顺序不能调换。;（二）、《济南的冬天》? 1.?第二段第一句在结构上的作用是什么？???? 答：过渡，转到对冬天山水的描写。? 2.第二段中“它们”和第三段中的“它们”的意思是否一样，请简要说明。? ?答：前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。;3.?（第二段）济南为什么是个理想的境界？??? ?答：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。? 4、第二、三段中作者描绘景物的观察角度是什么？????? 答：先俯视，后仰视。 ?5、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？????????? 答：运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。;6．第四段中的第②句的“顶”为什么用得好？????? 答：准确写出小雪落在矮松上的样子? 7.怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤” ? 答：希望看到更美的山色，表现出对春天的憧憬和希望;9．这段文字描写景物的顺序是（?空间顺序?），在文中找出具体体现这一顺序的词语：山上??山尖??山坡??山腰。 10、用简洁的语言概括第六段的主要内容。???? 答：写济南冬天的水色 ?11、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。 答：温暖??清澈??透明??蓝??绿;天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 赏析：“不忍得”将水人格化，使水