语文S版六下《穷人》教案.docVIP

《穷人》第一课时教学设计 和平中心小学朱文雅 【】学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 默读课文，理解课文内容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【重、难点突破】从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。【教学手段】本课采用多媒体课件进行教学。 【教学过程】课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。“穷”，也从侧面烘托了桑娜和渔夫的善良品质。 还有哪句？ D、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 这句话分别从哪几个方面写桑娜家穷的？（忙碌、穿、吃）这段话是对桑娜的什么描写？心理描写的作用除了让我们读出了桑娜家穷还能体现什么？你说得非常好，这心理描写与环境描写一样也是从侧面烘托了渔夫和桑娜的善良。（谁能用朗读告诉我们你所体会到的。）从你的读中我感受到桑娜渔夫的勤劳与善良，也为她们家的穷而担心。