2017人教版高中生物必修1第4章 第1节《物质跨膜运输实例》典例精析.docVIP

【教材解读】2015高中生物 第4章 第1节 物质跨膜运输实例典例精析 新人教版必修1 渗透作用 【例1】　将红色水萝卜的块根切成小块放入清水中水的颜色无明显变化若进行加热随着水温的升高水的颜色逐渐变红其原因是(　　) 细胞壁在加温中受到破坏 水温升高花青素的溶解度加大 加温使细胞膜等生 D．加温使水中化学物质发生了反应 解析：红色水萝卜的色素分子存在于液泡中在膜具有活性的情况下色素分子不能通过液泡膜和细胞膜。因此将红色水萝卜的块根切成小块放入清水中水的颜色无明显变化。若进行加温随着水温的升高细胞膜、液泡膜将失去选择透过性色素分子通过液泡膜、细胞膜进入水中使水的颜色变红。 答案：C 点拨：渗透作用的进行需要两个基本条件——半透膜及膜两侧的浓度差本题中活的生物膜具有选择透过性大分子物质不能通过但加热会导致生物膜失去选择性渗透系统失去半透膜大分子物质渗出细胞外。 变式拓展1　一个U形管中装有两种不同的溶液R和S并被半透膜(X)隔开。与S相比溶液浓度较低如图4-1-7中所示阴影的深、浅分别U形管内达到平衡时溶液表面与浓度的关系是(　　) 右侧较高两溶液浓度相等 右侧较高且右侧浓度较高 左侧较高且右侧浓度较低 两侧高度相等浓度相等 变式拓展2　小明用玻璃槽、饱和蔗糖溶液和清水做成如图4-1-8所示的实验装置进行生物膜透性的模拟实验。甲、乙两槽间的隔板的中央圆圈为玻璃纸玻璃(　　) A甲槽内水的体积减小 乙槽内溶液的体积减小 甲槽内水的体积无变化 乙槽内溶液的体积无变化 质壁分离及其应用 【例2】　将新鲜的苔藓植物叶片放入加有少量红墨水的质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中在显微镜下观察会看到细胞状态如图4-1-9所示。此时部位①和②的颜色分别是(　　) 无色、②绿色 B．①红色、②绿色 红色、②无色 D．①红色、②红色 解析：①为原生质层和细胞 壁之间的空隙因细胞壁具有全透性因此充满的是外界溶液即红墨水颜色为红色。②为原生质层具有选择透过性红墨水不能透过；原生质层包括细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质细胞质中有叶绿体因此②为绿色。 答案：B 点拨：植物细胞的原生质层是半透膜红墨水不能透过叶片的细胞质内含有很多叶绿体因此②呈现的颜色是绿 变式拓展3　在用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片时观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述中正确的是(　　) 将装片在酒精灯上加热后再观察细胞质壁分离现象 在盖玻片一侧滴入清水细胞吸水膨胀但不会破裂 用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后均能观察到质壁分离复原现象 当质壁分离不能复原时细胞仍具正常的生理功能 变式拓展4　假设三个细胞液浓度不同的细胞放在某浓度的蔗糖溶液中出现如图4-1-10所示状态你认为这三个细胞在未发生上述情况之前其细胞液浓度的大小关系是(　　) ＞b＞c　　　　　　　　B．a＜b＜c ＞a＞c　　　　　　　　D．b＜a＜c 植物细胞吸水与吸收矿质元素的关系 【例3】　用相同的培养液分别培养植物甲和植物乙幼苗一段时间后分别测定培养液中各种成分的百分含量并与原培养液(各成分相对含量为100%)中相应成分作比较结果如图4-1-11所示。下列有关叙述中错误的是(注：离子运输需要细胞膜上的载体蛋白)(　　) 不 B．同一种植物对不同离子的吸收量不同 植物甲对水分和Mg＋的吸收量不成比例吸收水的量大于吸收Mg＋的量 植物乙根细胞膜上SiO的载体比植物甲根细胞膜上Mg＋的载体多 错解 　错误的原因是将离子成分变化柱形图认为是两种植物对不同离子的不同吸收量认Mg2＋比乙植物多的吸收量比乙少认为吸收的成分越多则相应的蛋白载体越多从而作出错误的判断。 正解 　用培养液培养植物一段时间后培养液与原培养液相应成分百分含量的变化甲植物培养液中Mg＋大于100%说明甲植物细胞对培养液中水的吸收量大于对Mg＋的吸收量。 悟区：植物吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立的过程虽然离子溶解在水中被吸收但二者吸收的原理、过程、动力等都是不相同的。 变式拓展5　下列关于物质跨膜运输实例的说法中不正确的是(　　) 细胞膜、核膜等生物膜都是选择透过性膜 水分子进出细胞取决于细胞内外液体的浓度差 小分子物质都能通过细胞膜大分子物质则不能 细胞的 【变式拓展】 B　解析：“与S相比溶液浓度较低”则可导致水分子更多地由R侧经半透膜渗透进入S侧从而造成S侧液面升高但达到渗透平衡时浓度原本较高的S侧其浓度仍旧高于R侧故B项符合题意。 　解析：水分子可以通过半透膜而蔗糖分子不能透过通过渗透作用甲槽内水的体积减小。故选A项。 　解析：观察植物细胞质壁分离实验时植物细胞始终处于生活状A、C、D项错误。由于植物细胞外面有细胞壁的保护所以当植物细胞浸在清水中时不会像动物细胞一样由于吸水过多而膨胀破裂。故选B项。