2017年人教版八年级语文下册《诗五首》教学设计之四.docVIP

课题 茅屋为秋风所破歌 备课时间 主备人 签字 课型 新授 上课时间 授课人 序号 教学目标 1.有感情的朗读、体味诗歌的意境。 2.体味作者的忧国忧民的思想感情。 教学重点 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 教学难点 1.指导学生进行诗歌朗读训练。 2.创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容、师生活动、教法学法 二次备课 一、导入 大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”；再一位就是杜甫，他是什么诗人？ 郭沫若对杜甫的评价对联：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜 二、整体感知 指导学生领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格，局部则要求学生把握四节诗的情感分别是：痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民，以确定全诗的感情基调与各节的语气。 先让学生齐读，并提醒学生在齐读时注意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。学生齐读完后，教师指正解读并纠正字音。 齐读之后，再让一个同学单独朗读。学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。 最后，教师进行范读。（要注意读得声情并茂、抑扬顿挫，使课堂气氛达到一个小高潮。） 三、研读赏析 ⑴、赏析第一诗节 设计问题①：作者是如何描述秋风的？（学生很快回答出来“怒号”。）为什么用