2017年小学（北师大版）语文三年级上册语文天地九.docVIP

语文天地九 教材分析 本单元“语文天地”安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”几项练习。其中“日积月累”包括“读一读，写写加点的词语”“读一读。你还能说出几个这样的成语”“读一读，仿照其中一句表达自己的愿望”“读一读，背一背”几项内容。 教学建议 1.“读一读，写写加点的词语”教学中，要引导学生在抄写时注意词语的意思，并尝试去使用。鼓励从文中在选一些词语。 2.“读一读。你还能说出几个这样的成语”看谁的成语写得多，让学生积累带有“想”和“梦”字的成语，并大体能说说自己的理解。 3.“读一读，仿照其中一句 表达自己的愿望”，可以结合具体的课文教学来进行，充分发挥学生的想象力和创造力。 4.“读一读，背一背”，在学生自读后，可先根据插图，了解诗的大意，再说说每句诗的意思。诗中的一些不常见的词语可做解释。然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；根据想象的画面背诵。这首诗只要能够明了表达的意境就可以了，只要求背诵，不必全部了解。 5.“开卷有益”安排的是《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》两篇文章，可在学生自读后，交流一下读后的感受。例如，《我希望我的房间是……》一文，可让学生说说喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。 6.“畅所欲言”在进行这一练习时，可提示学生：当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力，但是也要做到想象要合理。可与文章《空中花朵——降落伞》结合进行。 7.“初显身手”是让学生搜集交流谜语。在进行这一栏目的训练时，可按如下步骤进行：（1）教师安排学生在课外搜集或者编写谜语。（2）开猜谜会，课上交流、互相猜各自展示的谜语。（3）说一说自己是怎样猜出来的，然后再写一写自己猜谜的过程。（4）教师归纳方法——抓住特点，运用想象。 8.“笔下生花”这次习作可以在进行完“开卷有益”后，紧跟练习。这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。 提示：（1）要做到内容集中；并按一定顺序写。 （2）注意描写物体的外形，颜色，质地。 （3）要写出自己这样设计的目的。 9.“金钥匙”是让学生说说自己喜欢看的报刊，可让学生课后搜集各种报刊，看看它们的版面。 口语交际·习作九 教学目标 1.引导学生展开丰富的想象编故事，情节生动有趣。 2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和对口语交际的兴趣。 3.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。鼓励学生创造性地想象。 教学重点 引导学生大胆想象，清楚有序地写出自己想像中的房子。 教学难点 引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的想法。 教学准备 有关资料和图片。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，引入话题。 1.同学们，今天让我们一起插上想象的翅膀，进入一组图画，一起来看看“小白兔的草帽”！ （幻灯1） 小白兔有一顶又大又漂亮的草帽，它的作用可大了！可以……可以……可以……还可以……透过这顶神奇的草帽，仿佛让我们看到了小白兔多彩的生活！ 2.我们不仅要会看，还要会当故事大王讲讲这一个个有趣的故事！看，这一组图画你们最喜欢哪一幅呢？ 3.学生交流，教师提示：讲故事之前，一定要认真看图，合理想象，精心准备。同时补白想象第四幅图：小白兔的草帽还可以做什么？（板书标题：小白兔的草帽还可以做什么？） 二、自主交流，尝试练习。 1.提出小组合作交流要求：展开丰富而合理的想象，大胆表达自己的想法。 2.启发学生结合自己的生活经验，联系自己的阅读积累，相互交流。（教师巡视，并进行个别指导。） 3.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 三、互动交流，全班交际。 1.提出汇报要求：发言的同学声音要洪亮，其他同学要认真倾听，可以提出自己的疑问，也可以做补充发言。 2.各小组推举代表轮流上讲台讲故事。（老师及时发现孩子的闪光点，提炼总结看图讲故事的完整性和应该注意的细节。老师随机板书：起因、经过、结果、时间、地点、人物、事件、表情、动作、语言、心理活动，等等。） 3.教师小结。 同学们，只要生活在继续，我们的故事就在继续！这顶神奇的草帽还会陪伴小白兔经历些什么事呢？ 4.小组孩子继续续编故事，学生互相补充，老师点评，完善故事。 四、总结收获，进行教育。 同学们，你们认真看图，大胆想象，为图画添上表情、动作、语言、心理活动等一处又一处细节，并把这些细节穿插到自己的故事中去，使小白兔惊险刺激的生活就像画卷一样展现在了我们面前。 五、课外作业。 课余时间继续续编故事，举行“故