2017年小学（北师大版）语文三年级上册语文天地四.docVIP

语文天地四 教学建议 教学“语文天地”的内容时，与课文内容有联系的习题可结合课文的学习穿插进行，其他练习可以集中进行。 在教学“日积月累”中的“选字组成词语”时，需要注意的是：1.先比较形近字的字音、字形的区别，再组词语，在运用中区别。2.组词语时，鼓励学生一词多组。 “读一读，写写加点的词语”可先让学生读一读，说一说哪些字音容易读错；接着说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；再工工整整地抄下来。还可鼓励学生再抄一些词语。 “照样子说一说，看谁说得多”可按以下层次训练：1.审题，明确要求。2.指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。3.试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。4.全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。5.开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词组补充完整，这样可丰富学生的词汇。 “读一读，抄一抄”教学时在学生熟读的基础上可以要求背诵。 “读一读，背一背”读背古诗时除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。 “开卷有益”指导学生在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上，用自己的话说说文章的主旨。 “初显身手”教学中应注意以下几个问题：1.提前布置，使每个学生思想上都有所准备。2.选择大家都想了解的地点，使每个学生都有话可说。3.学生都可随时提问，使大家真正交流起来。4.采访结束后，归纳刚才的问题，哪些是有价值的问题，哪些问题与主题无关。从而引导学生明确怎样采访、提问题。5.告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。在课下采访的基础上，评选家乡有代表性的景物，展示、交流学生采访的见闻。口述时尤其注意三点：1.说出你采访的景物，采访的对象。2.讲讲它过去的样子。3.讲讲它现在的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。 “笔下生花”在教学中要让学生懂得平时积累好词好句的好处。应让学生建立“摘抄本”“采蜜集”，养成积累语言材料的好习惯。建立摘抄本应具备以下条件：1.自编目录，目录要分类，便于摘抄与提取。2.自定摘抄标准。3.摘抄的好词佳句要注明出处，便于备查。4.经常翻阅，经常提取应用。 口语交际·习作四 教学目标 1.了解家乡的景物，能用不同的形式介绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，注意使用礼貌用语，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。 3.通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。 4.增强学生热爱家乡的美好感情，表达自己对家乡的热爱。 5.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 6.学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。 7.提高修改作文的能力。 教学重点 1.能将家乡景物的特点介绍清楚，能充分表达出自己对家乡的热爱。 2.学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点 通过口语交际提高学生的口头表达能力和与人交流的能力。 教学准备 1.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物的特点。搜集家乡景色的照片。 2.教师：制作多媒体课件。 3.搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，导入话题。 1.同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？ 2.教师简单小结:师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，我们家乡也有很多风景优美的地方。这节课就让我们走进家乡的山山水水，去领略家乡美景带给我们的独特魅力。 3.师扮演导游,激发情趣：各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界…… 4.同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？ 二、小组竞赛，尝试交际。 1.师生交流，提出要求：讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，还可以讲这些风景美丽的传说，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。介绍景物特点时，用词要生动，还要注意使用礼貌用语。 2.各小组组织活动，教师巡视，并参与活动。 3.小组评选优秀小导游。 三、全班交流，拓展延伸。 1.提出要求：有了优秀的小导游，我们的