新人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计(刘晓阳).ppt

* 人教版二年级下册 第六单元 回二新水桥校区 刘晓阳 一、说教材： 教材分析: 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在 表内除法的基础上进行教学的，《有余数的除法》、 《表内除法》两部分内容互相联系。也是今后继续学习 除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。 一、说教材： 学情分析: 平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余 数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解，十分抽 象，学生不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要知 道分后剩余部分必须小于除数，否则还可以再分，这些 都是教学中需要注意的问题。 二、说教学目标： 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数 的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、 分析、比较的能力。 2．借助分小棒的操作活动，使学生巩固有余数的除法 的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解 余数比除数小的道理。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受 数学和生活的密切联系。 三、说教学重难点： 教学重点: 理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。 教学难点: 理解余数要比除数小的道理 四、说教法、学法： 教法: 学法: 探究 引导 讨论 发现 自主学习 探究学习 合作学习 观察 操作 讨论 探究 比较 发现 五、说教学过程： （一）复习旧知 故事引入，春天来了，我们一起去摘草莓吧！ 学生通过摘草莓，复习旧知。（学生口述） 五、说教学过程： （二）初步感知有余数除法的含义。 有6个草莓，分了3 盘，正好分完的情况， 通过操作过程、语言表 达、算式之间的转换， 复习除法含义及算式中 各部分的名称。 五、说教学过程： （二）初步感知有余数除法的含义。 有7个草莓，分了3 盘，还剩1个草莓的情况， 让学生动手操作的过程中， 充分调用学生的已有经验， 在对比中让学生更好的理 解余数及有余数的除法的 含义，为继续探究奠定基 础。 五、说教学过程： （二）初步感知有余数除法的含义。 通过圈一圈，填 一填的方法，巩固有 余数除法的含义及熟 练有余数除法的计算。 五、说教学过程： （三）探究、发现余数和除数的关系。 学生通过自己动手， 借助逐渐增加小棒的根数 摆正方形的活动，巩固了 有余数的除法的含义，发 现余数和除数的关系，还 为后面下一课时试商作好 铺垫。 这一环节向学生渗透 借助直观研究问题的意识 和方法。 *