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第九章 数学广角 -----“鸡兔同笼” 单位： 授课教师： 顶上红冠戴， 身披五彩衣， 能测天亮时， 呼得众人醒。 （猜一动物） 耳朵长、尾巴短， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 （猜一动物） 今有雉兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问雉兔各几何？ zhì 这道题的意思就是： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 学习目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、会用列表猜测法、假设法解决问题，学会解决“鸡兔同笼”问题的基本策略。体会假设的思想方法在解决问题中的应用。 3、在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力。 重点： 用不同的思路和方法解决“鸡兔同笼”问题。 难点： 用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 鸡兔同笼， 数它们的头共有3个， 数它们的腿共有10条。 想想有几只鸡？有几只兔？ 争分夺秒、全心投入 鸡兔同笼， 数它们的头共有3个， 数它们的腿共有10条。 想想有几只鸡？有几只兔？ 大胆猜测，你一定会成功！ 例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？ 我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？ 我有4条腿！ 我有两条腿！ 我们一共有8只！ 鸡的只数+兔的只数=8 我们共有26条腿！ 鸡的腿数+兔的腿数=26 1、小组同学互相交流一下，怎样才能确定猜 的对不对呢？ 2、把课本P104的表格填完整。 3、填完表格后你能找出正确答案吗？ 4、你觉得用猜想列表法解决“鸡兔同笼”问题怎么样？ 验证猜想：（小组合作） 列表法 ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ ０ 兔 32 30 28 26 24 22 20 18 16 脚 ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 鸡 当鸡3只，兔5只时，脚26只，符合题意 列表法，简单易懂，但计算量太大。 笼子里有若干只鸡和兔.从上面数，有8个头， 从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 2×8=16(只脚) 少了：26－16=10(只脚) 假设法： 兔：10÷2=5(只) 鸡：8－5=3(只) 答:鸡有3只,兔有5只。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头， 从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 答:鸡有3只,兔有5只。 假设法： 8×4=32(只脚) 多了：32－26=6(只脚) 鸡：6÷2=3(只) 兔：8－3=5(只) 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 你准备用什么方法解答？ 1.列表法： 2.假设法： 直观、但对于数据较大的题目工作量大 假设—计算—推理—解答 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个 头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只? 35×2=70（只） 少了：94-70=24（只） 兔：24÷2=12（只） 鸡：35-12=23（只） 1、假设全是鸡 或 2、假设全是兔 35×4=140（只） 多了：140-94=46（只） 鸡：46÷2=23（只） 兔： 35-23=12（只） 答：鸡有23只，兔有12只。 小结： 鸡兔同笼 列表法： 简单易懂，但比较费时，目的性不强， 且计算量太大。 假设法：假设—计算—推理—解答 方便、简单，目的性强，不具有局限性。 抬脚法（减半法）： 足减半—头数=兔 具有一定的局限性，仅适用于典型的“鸡 兔 同笼”问题。 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共112条,龟和鹤各有多少只? 龟鹤问题 龟 相当于 “兔” 鹤 相当于 “鸡” 课本练习二十四：第1题、第2题。 谢谢大家 再见 港中数学网　收集整理 港中数学网　收集整理