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京苏粤“理想课堂”交流研讨课科学探究的要素桃洼学校 朱利一 提出问题二 猜想与假设三 设计实验与制定计划四 进行实验与收集证据五 分析与论证六 评估七 交流与合作科学探究——提出问题猜想与假设提出一个问题比解决一个问题更重要！交流探究——提出问题基本要求一：发现问题 5min教师点拨：结合实例思考：1.问题来源于哪里？2.如何发现问题？1.日常生活 自然现象 实验观察 2.注意观察深入观察敏锐洞察基本要求二：表述问题 5min1.问句结合实例思考：1.是什么句型？2.什么样的表达方式？3.表达方法（用哪些词） ？①较低层次（原始朴素的语言）链接物理知识2.方式②科学问题（挖掘物理本质）①为什么……？②……与什么有关？3.方法③影响……的因素是什么？交流探究——猜想与假设教师点拨：结合实例思考：5min1.猜什么？2.怎么猜？猜和想的区别？猜想的过程（先干什么后干什么） ？3.怎么表达？1.根据提问的回答2.猜 假定 想 解释 猜想过程：假定解释否定…………再假定再解释肯定3. ……与……有关 ……可能与……有关完成时间：5min巩固练习1.夏天，从游泳池里刚出来时，觉得身上非常凉爽。提出问题：猜想与假设：2.冬天干燥的日子里，用塑料梳子梳头时，会发现头发随梳子“飘”起来了。提出问题：猜想与假设：3.在茂密的树林中，太阳光透过树叶中的间隙照在地面上的许多光斑，大量都是呈圆形，其明亮深浅不一，位置交错重叠。提出问题：猜想与假设：5min师友总结总结归纳1 、知识内容方面 我学到（或了解）了……2 、过程与方法方面 我体验了…… 过程（或掌握了……方法）3 、情感态度方面 评价师（或友）的参与态度、对师（或友） 的帮助表达感谢总结归纳优秀师友教师评价提出一个问题比解决一个问题更重要！家啦
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