如何把握高中新课标数学教学的标高.docVIP

如何把握高中新课标数学教学的标高 关于新课标的沿革流程，教育的进步能推动社会的发展，同时社会的发展也迫使教育界进行改革，新课标就是在这样的背景下产生．高中新课程标准的实验教学，经历过如下流程： 2002年9月始，征求意见； 2002年11月，经教育部党组通过，颁布高中新课程方案和各学科课程标准； 2002年12月—2003年12月，组织编写教材； 2003年第四季度审查教材； 2003年4月--2004年1月，确定实验区和实验方案，培训教育行政干部、教研人员、校长； 2004年3月--8月，培训教师，筹备实验工作； 2004年9月，正式开始试验； 2004年9月率先在广东、海南、山东、宁夏四省区铺开，一年之后（2005年）江苏省进入实验，2006年9月又有天津、浙江、安徽、福建、辽宁五省市进入第三批实验，2008年已在全国实施新课程教学．湖北省和西部地区一起是2009年进入新课程教学！ 由以上的信息我们可以知道，湖北省的高中新课程标准的实施，几乎是全国的最后一批，根据前面省市区的教学实践以及这些地区的高考试卷来看，新课标教材对我们教师来说，和新高一的学生一样，是一个新的课程，这样我们教师既是学生又是教师。面对着这样的双重压力，我们教师该怎样怎么办？下面就高中数学新课标的问题谈谈自己的一些想法：? 第一、精心研读三本，控制课堂的广度和深度 这里的三本是指课程标准读本、课本、教学参考书