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西南大学 汪亚军 （2）教育机构公私并存，充分竞争。 私立学校：为提高学生的平均质量建立声誉，从而有激励通过奖学金去吸收那些高能力的学生（尤其是低收入家庭的高能力学生，这有利于公平和配置效率）；同时向教育需求强烈的高收入家庭收取更高的学费，从而形成类似于高收入者补贴低收入者的机制。 公立学校：由于效率较低，提供大众化的低价教育。 6*教育的属性与投入机制 对我国基础教育“按片划分和就近入学” 分析 富裕家庭通过搬迁到优质教育资源的周围来获得这些教育资源，反而不利于低收入家庭获得优质资源。 学校公立，也缺乏激励为低收入家庭的高能力孩子提供奖学金。 6*教育的属性与投入机制 7 作为投资的培训 假定1：企业仅在初期（时期0）进行培训投资，而在后一个时期（时期1）取得收益。 假定2： ——无培训，企业边际劳动产品MP* ——有培训，则 Period 0: MP0MP* Period 1: MP1MP* 假定3： Marginal expense of labor Period 0: wage: W0; training cost: Z Period 1: wage W1 7 作为投资的培训 普通培训得到的技能不只是在一个企业、在劳动市场中的其他企业也能用得上。 English and math Typing, computer 特殊培训所获得的技能仅对当前受雇企业有用，对其他企业没有价值。 The use of a machine unique to the employer 7 作为投资的培训 General Training If the firm pays for the general training In the first period, The worker receives her marginal product, W0=MP0 The cost Z is born by the firm In the second period, the worker is paid less than the (new) marginal product in order to recoup the net cost. W1MP1 The worker quits and receives MP1 elsewhere The firm suffers a loss. General Training The firms are not willing to pay for general training If general training is necessary, the employees will bear the full cost by accepting a wage at less than the marginal product in the first period. 思考：现实中企业会提供普通培训吗？ Specific Training In the second period, The worker’s marginal productivity in the firm is MP1MP* Her alternative wage in other firms is still W*=MP* A wage between MP* and MP1 can retain the worker By paying W1 MP1, the firm can recoup the cost of training occurred in the first period. A Two-Period Wage Stream Associated with Specific Training Figure 基本理论推论： （1）企业一般不愿意解雇受过特殊培训的工人。（如图：当经济衰退导致边际生产率下降，但由于经过特殊培训的工人MP1﹥W1，下降后的MP仍然可能大于W1） （2）由于（1）中的情形实际上进行了“劳动囤集”，所以当经济恢复也可能无需同比例的扩大雇用水平。 7 作为投资的培训 经验研究的一些结论 （1）受正规教育越多，受到的培训也越多。 （2）大企业提供的培训机会比小企业多。 （3）大多数培训的性质是一般培训，而不是特殊培训。（因此，我们必须对前面的结论进行一些修正。） （4）在职培训的积累提高了工人的实际工资。 （5）正规培训延长了就业期限。 （6）在培训数量和收益上存在性别和种族差异。 7 作为投资的培训 二、劳动力流动与迁移 劳动力流动是劳动者在不同雇主之间的自由流动。 工作调整是劳动力流动的应有之义。 劳动力迁移是一种跨地区流动的行为。 劳动力迁移可以理解为是劳动力流动的一种形式。