讲座——专业剖析孙海泉-九州职业技术学院.pptVIP

* * * * * * * * * * 结束语 1.端正动机 迎评的目的：不是为了通过评估，而是进一步加强内涵建设、进一步提高专业建设水平，通过评估，寻找薄弱环节。 评估20字方针，重在建设。 高职院校：以专业建设为龙头。 专业剖析是检查、评估学校专业建设情况很好的手段与方法之一；它展示了学校专业建设的水平，也反映了专业带头人的专业执行力。 2.认真准备 准备 组织学习，深刻领会 制订专业剖析要素 任务分工，责任到人 各专业平台数据 专业支撑材料 演练 （3轮） 第二轮：明确主体专业 第三轮：明确推荐专业 第一轮：全面剖析 3.明确重点 专业建设规划：既要符合区域产业发展，又要符合学院的发展规划。 校企合作：深度融合（体制、机制、成功案例）。 兼职教师：到2015年，由兼职教师承担的专业课程学时比例达到30% 。 服务区域经济社会发展，与产业、行业、企业接轨： 国家七大战略性新兴产业：新能源、新材料、信息产业、新医药、生物育种、节能环保、电动汽车。 江苏省优势学科、创新基地：扶持资金十个亿。 园区八大计划：制造业升级、服务业倍增、科技跨越、生态优化、金融产业三年翻番、纳米技术产业三年双倍增、金鸡湖“双百”人才、文化繁荣等。 教育部新的精神的贯彻与落实： 国家中长期教育改革发展规划纲要、高等职业教育“十二五”发展规划、全国职业教育改革座谈会、新一轮的示范建设计划——100所骨干院校的建设要求等。 4.落实行动 思想层面：高度重视，动力源自内心！ 组织层面：全体参与，从现在做起！！ 行动层面：起而行之，从我做起！！！ 以新一轮评估、学校事业发展规划的落实为契机，抓内涵建设，促实力提升，提办学水平！ 谢谢聆听、仅供参考！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 孙 海 泉 二0一四年三月四日 报告提纲 评估过程介绍 1 专业剖析目的 2 专业剖析方法 3 3 专业剖析要素 4 4 评估过程介绍 1 1. 现场考察评估总体情况 现场考察评估时间：各省时间不同 内蒙、福建：3天（前后5天） 江苏、上海：2天（前后4天） 江苏： DAY 1 报到，专家组预备会； DAY 2 听取学校汇报、实地考察（2个小时） 校内实践基地考察、说课、(听课)专业剖析、深度访谈、 查阅资料、对照平台数据、专家组会议； DAY 3 说课、专业剖析、深度访谈、座谈会、校外实习基地或校 区考察、查阅资料、主要领导交换意见、专家组会议； DAY 4 上午：小反馈、大反馈。 专家组成员：8+1位（含专家7名+联络员1名+秘书1名） 2. 评估指标与专家组成员分工 评估指标： 7项主要评估指标—— 1.领导作用（1.1，1.2，1.3，1.4） 2.师资队伍（2.1，2.2） 3.课程建设（3.1，3.2，3.3，3.4） 4.实践教学（4.1，4.2，4.3，4.4，4.5） 5.特色专业（5.1） 6.教学管理（6.1，6.2，6.3） 7.社会评价（7.1，7.2，7.3） （22项关键要素及说明；55项建议考察内容） 专家组分工：三个组 ① 2人——1#、7#、4#（4.1，4.5） ② 2人——2#、6# ③ 3人——3#、5#、4#（4.2，4.3，4.4） 反馈 意见 专业剖析 说课 （听课） 实地察看 访谈 2～3个 每个专家5～7人：院领导、中层干部、专业带头人、教师、学生 个别访谈、电话访谈、座谈会 2～7人次 实训基地、图书馆、体育馆、学生宿舍等设施 个别反馈：党政主要领导 小反馈：学校确定 大反馈：考察评估通报 考察意见：主要成绩、 存在问题及成因分析、整改建议 现场考察 工作内容 专业剖析目的 2 形成性 过程性 终结性 为什么要开设该专业？ 专业的培养目标是什么？ 如何办好该专业？ 有什么保障措施？ 该专业办得好不好？ 毕业生能不能得到社会的认可？ 专业剖析：对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业 的评价结论，是对专业的形成性、过程性和终结性评价——目的 专业剖析是对专业人才培养