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人教版语文七年级（下册） 说课标 说教材 说建议 三 说 说课流程 教学建议 说课标 说教材 说建议 编排意图 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 七年级语文下册 说课流程 编写特点和体例 内容结构 知识和技能的立体整合 课程目标 内容标准 说课标 说课流程 七年级下册课程目标 宕昌县两河口九年制学校 一种 精神 两种品质 三个维度 四种 能力 五项 提高 民族精神（成长意识） 知识和能力目标 1.累计认识常用汉字700个。 2.学写规范、通行的正楷字，提高书写的速度。 3. 提高默读的质量和速度。 4.运用常见的表达方式写作。 听 说 读 写 丰富 积累 培养 语感 发展 思维 掌握 方法 养成 习惯 道德 品质 科学 文化 素养 过程和方法目标 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度和价值目标 1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度和正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 内容标准 七年级下 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 1.识记生字新词 2. 规范书写 提高速度 1.朗读正确、流利 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.真情实感、文从字顺突出中心、条理清楚、发挥联想和想象 3.缩写、扩写 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图 说教材 编排意图 知识和技能 的立体整合 编写体例和特点 内容结构 编写体例 导语　课文 课外古诗词 背诵 名著导读 附录 综合性学习? 写作?口语交际 阅读 《昆虫记》 《童年》 积累优秀诗文 提高语文素养 词性 欣赏楷书 培养阅读兴趣 规范书写习惯 2、教材编写特点： 宕昌县两河口九年制学校 1 人教版： 以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。 以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。 综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。 2 北师大版： 按“主题”组合单元，侧重同类比较。 选文可比性强，主题明确。 教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，包括语法、修辞、鉴赏等理论知识。 3 苏教版： 以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。 写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。 每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。 宕昌县两河口九年制学校 认识语文　　 学习语文　 运用语文 初步训练 　 加深训练　　 综合训练 乐于接受　　 乐于探索　　 乐于挑战 识知 能技 感情 七年级语文 八年级语文 九年级语文 1.知识和技能的立体整合 各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标 人生 人生的憧憬 成长的经历 少年时代的生活 七年级上册第一单元 七年级上册第二单元 七年级下册第一单元 九年级下册第三单元 讴歌理想阐述信念 宕昌县两河口九年制学校 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发 重视朗读（阅读教学） 分层教学 开展活动 发挥学生在语文学习中的主体地位 教学建议（建议实施旨在提高学生的语文素养） 激活兴趣 教学建议 * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * *