2017春北师大版语文七下第六单元《老翁捕虎》教案.docVIP

《老翁捕虎》 课 题 老翁捕虎 年 级 七年级 时间 一、相关标准陈述 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 二、教材·学情分析 《老翁捕虎》是北师大版七年级语文下册教材第六单元的一篇学生自主阅读文章。作者纪昀，选自他的笔记体小说集《阅微草堂笔记》。文章通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。对于七年级学生来说，由于其年龄、知识积累、学习经验等因素的影响，对文言文的阅读不是特别轻松。但是，经过上一学期的学习，他们已初步具备一些阅读文言文的基本常识和能力，在教师的指导下，能够阅读《老翁捕虎》这样浅易的文言文。 三、本课学习目标 1.熟读课文，正确2.品读探究，领会一切技巧皆从“习”中来的道理。 四、评价活动方案 在学生分段朗读后，通过学生之间的互问、教师的“考考你”小测试落实疏通文意情况。 2、引导学生找出老翁捕杀老虎的片段，在读、品、说中引出“熟能生巧”的道理。 五、教学活动方案 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）、导入新课 （二）、朗读疏通，整体感知 (三)、品读课文，问题探究 (四)、拓展延伸 1.从大家一张张热情洋溢的笑脸和一双双清澈明亮的眼睛里我能猜出你们一定有着自己的追求，有着自己的梦想，能告诉老师吗？ 我们又怎么去实现它呢？就让我们一起走进纪昀的《老翁捕虎》吧，看看能否从中得到些启示。 2.走进作者，出示课件。 1.预习检测：正确、有节奏。你的预习达到了哪一个台阶。 2.疏通文意，引导学生谈疏通文意时所采用的方法。 3.检测合作学习结果，引导学生正确翻译重点词句。对翻译不准确的注意引导学生去纠正。 4.“考考你”小测试： （1）.解释下列句子中划线字的意思。 a.乃遣吏持币往 b.老翁顾童子曰 c.奋臂屹立 d.其目以毛帚扫之 (2).正确翻译下列句子 a.非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 b.习伏众神，巧者不过习者之门。 c.均习而已矣，非别有谬巧也。 5.请大家用简洁的语言概括这个故事的内容。 1.看了这个故事，面对这样的结局，请给它一个评价（或你感到——）。 2.老翁捕虎的过程重点在哪些句子？哪些动词生动的表现了他当时的情态？ 3.就这样，一眨眼的功夫一位须发皓然，咯咯作嗽的老翁把一只伤猎户数人的猛虎捕杀了。我们看似很轻松，实际上呢？你从中悟出什么道理？ 4.齐读最后一自然段，史舍人嗣彪、静海励文恪公的故事出现在这里，又有何作用呢？ 1.结合从文中明白的道理举出生活实例，说说自己今后在学习中的打算。 2. 积累名句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 1.几名学生谈自己的追求与梦想。 2.学生了解纪昀。 1.指几名学生朗读，同学间评价朗读情况。 2.学生交流，得出多种方法，并按照自己所谈的方法分小组合作完成疏通课文。 3.同学间互问句子的意思。 4.学生思考并举手作答。 5.学生谈故事的主要内容。 1.学生思考谈论。 2.学生独立思考后，在班上谈论并品析。 3.学生谈论并在班内发言。 4.学生进一步思考，得出举事例的作用。 1.学生讨论交流并发言。 2.学生齐读此名句，在音乐感受中下课。 六、板书设计 老 翁 捕 虎 纪 昀 不 神 ———— 神 奇 “习”习