2017春北师大版语文七年级下册第1课《长江》导学案1.docVIP

科目 语文 课题 长江 主备人 审核人 学案 类型 新授课 学案 编号 学 习 目 标 知识与能力： 体会借景抒情的写法。 过程与方法：反复朗读学习和品位本文的语言。 情感态度和价值观：领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 重点：学习借景抒情的写法。 难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。 预习案：（15分钟，独立完成） 学法指导： 依据导学案有感情地朗读课文，对你喜欢的词句段进行圈点勾画并写上批注。 阅读资料助读部分，筛选勾画你认为重要的信息。　　　　　　福建莆田，1917年出生，当代作家。1938年，发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 2、背景资料（见练习册“导航塔”的背景资料） 3、相关资料（见练习册“导航塔”的相关链接部分） 三、课文朗读指导： 1、以小组为单位有感情地朗读课文 2、请写出你的初读感悟 四、我的疑问（将预习中尚未解决的问题写下来，待课堂上和老师同学探究解决） 探究案 出示学习目标（见最前面） 学习流程： 一、自主学习，感知文本 1、大声朗读课文 2、感知文本内容 （1）文章写了什么内容？表达了什么情感？ （2）找出文章的中心句。 二、合作学习，深入文本。（见课本第三页的“阅读练习”）。 三、品一品： 1）、本文的主旨句：水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。 这句话通过对水风曙天的呼唤，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，点明了本文的主旨，歌颂我们的时代，歌颂我们的祖国。 2）、你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。 该句采用了拟人手法，直接抒发了作者对长江的热爱与赞美之情。容光焕发和甜美不仅写出了长江的美好的形貌，而且写出了作者心里的幸福情状。 3）.辨析带点词语的细微差别 你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。 你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。 4）、文中第4段中“不止是----不止是-----不止是----”你在朗读这组排比句时有什么感觉和效果？ 读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感。 四、写作特点： 借景抒情的写法。 景，是大自然的产物，本来并无情可言，当作者把心中的浓情渗透到赏景，写景之中时，这景就有了生命，便活了起来。 本文像一幅流动的画面，又像一首旋律激昂的音乐，画面上的光色变化丰富（路灯还没有熄灭，鱼肚色抹着缕缕玫瑰红）动感极强（风、水波、火车、船），音乐中始终洋溢着欢快和喜悦。全篇出现最多的词语是黎明，笑容，舒畅，欢愉等，非常形象地用拟人的手法写出了长江“醒”了，祖国“醒”了。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。 三、拓展延伸，体验探究 积累关于长江的诗句，背诵默写三句 练习案： 一、给下列加点的字注音： 1）、舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ）粼粼（ ） 2）、根据词义填词语： （ ）：指时间长久。 （ ）：指极为辽阔广大，没有边际。 （ ）：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。 （ ）：形容水的明净。 二、在下列句子中的错别字下面画一横线，并在括号里改正： 1）、你这样的容光涣发，你的笑容多么甜美。 （ ） 2）、那往来穿唆的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船。（ ） 3）、呵，你以宽阔的江布的黎明和鳞鳞的水波，你以脸上展天的微笑。（ ） 4）、以自己的乳汁，千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。（ ） 5）、它以鱼肚色抹着褛褛玫瑰红的署天。（ ） 三、按课文内容把下面的句子补充完整。 1)、我们看见你，你这样的_____________，你的笑容多么________。 2）、我想，那是祖国人民的无比的____________，那是祖国人民对于未来的______，祖国人民奔赴未来的__