2017沪科版八上16.3《等腰三角形》学案2.docVIP

16.3 等腰三角形（2） 学习目标： 1.等腰三角形性质及应用. 2.经历“折纸—画图—观察—归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法. 学习重点：等腰三角形的性质. 一.学前准备 观察图中的等腰△ABC和等腰△DEF纸片，分别说出它们具有哪些性质. 二.自主学习 1.用一个等边三角形的小纸片,用折纸的方法试试，等边三角形是不是轴对称图形？有几条对称轴？试画出所有的对称轴. 2.用量角器量出3个角的大小. 3.通过折纸和测量，你得出了等边三角形的哪些特殊性质(提示：除了等腰三角形的性质外，还有它本身特有的性质)： ① _________________ ② _________________ 练一练： ①△ABC是等边三角形，若AD⊥BC,则∠ =∠ ， = ②△ABC是等边三角形，若BD=CD,则AD BC，∠ =∠ ③△ABC是等边三角形，若∠BAD=∠CAD,则AD BC， = 三.合作探究 1.已知，如图，在⊿DEF中，DE=DF，点G在DF上，且EG=EF=DG， (1)求∠D的度数； (2)说说图中有哪几个等腰三角形？ 2.求证：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 四.自测反馈 1．等腰三角形的一个外角为100°，则底角的度数为______． 2．一个等腰三角形，底边与腰上的高所组成的角为24°48′，则它的顶角的度数为____． 3．等边三角形是_______对称图形，对称轴有______条，所在位置是_________． 4．等边三角形三条中线相交于一点，找出图中所有的全等三角形，并说明为什么是全等的． 5、已知：，，，，，：（）．（），？ 五.学习体会 六．应用与拓展： 如图，△ABC和△CDE都是等边三角形，且点A、C、E在一条直线上.度量并比较AD与BE的大小，你能对所得结论说明理由吗？ A B C A B C D _ E _ D _ F _ G A B C D E