2017春语文版语文七年级下册第11课《列夫 托尔斯泰》教案.docVIP

11　列夫·托尔斯泰 【学习目标】 1．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。(重点) 2．学习细节描写和欲扬先抑的写法。(难点) 3．学习托尔斯泰热爱人民 【教学过程】 一、新课导入 俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 二、自主预习 1．走近作者 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《伟大的悲剧》《看不见的珍藏》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 2．背景资料 列夫·托尔斯泰(1828－1910)，俄国作家，代表作1910年11月从亚斯纳亚·波利亚纳秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中。坟上没有立墓碑和十字架。茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。 3．字音字形 髭(zī)　　 　　鬈发(quán)　　长髯(rán) 脸颊(jiá) 锃亮(zèng) 滞留(zhì) 犀利(xī) 酒肆(sì) 侏儒(zhū rú) 广袤无垠(mào) 正襟危坐(jīn) 4．词语解释 禁锢：束缚，限制。 器宇：风度。 粲然：笑时露出牙齿的样子。 黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。 麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。 无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。 5．快速阅读课文，把握文章大意，自主完成下面的问题。 (1)本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？ (2)作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子。 明确：(1)前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。(2)示例：描写目光：“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不 三、合作探究 (一)人物形象 1．课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？ 明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。 2．作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。 (二)品味语言 1．本文多处运用了夸张和比喻(1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 (2)当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 明确：(1)比喻与夸张手法的综合运用，有力地突出了托尔斯泰须发的茂密。不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。(2)这个比喻 2．本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。 (1)直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉 (2)……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 明确：(1)托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。(2)这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究 (三)个性表达 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是