2017沪科版八上16.3《等腰三角形》学案1.docVIP

16.3 等腰三角形（1） 学习目标： 1.掌握等腰三角形的性质. 2.经历“折纸—画图—观察—归纳”的活动过程，发展自己的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法，不断积累数学活动的经验. 学习重点：等腰三角形的性质. 一.学前准备： 1.观察图中的等腰△ABC和等腰△DEF纸片，分别说出它们的腰、底边、顶角和底角. 二.自主学习 1.取一等腰三角形纸片，将它沿着顶角的角平分线对折，把图形展平，观察与交流你的发现，你能得到什么结论？ A A A B C D B B D C 结论：(1)等腰三角形是 图形， 是它的对称轴. (2)等腰三角形的 相等（简称“ ”）. (3)等腰三角形的 、 、 互相重合(简称“三线合一”) . 2.用几何语言表达： （1）在△ABC中，因为AB=AC,所以∠______=∠______ 。 （2）在△ABC中，因为 AB=AC ①∠BAD=∠CAD ，所以 __________ 、______________； ②BD=CD，则__________ 、__________ ； ③AD⊥BC，则__________ 、__________ . 3.求证：等腰三角形两个底角相等.（简称“等边对等角”） 练一练：在△ABC中，AB=AC 因为∠B=700，所以∠C=_______ ，∠A=________； 因为∠A=700，所以∠B=_______ ，∠C=________； 因为有一个角等于1200，所以这个角只能是∠______，另外两个角的度数是∠______=______，∠______=______； 因为有一个角等于500，所以另两个角等于多少度？ 三.合作探究 1.如图在△ABC中，AD=AC，∠DAC=120°，点B、E是底边的两点，且BD=AB，CE=AE，(1)求∠BAE的度数； (2)图中还有哪些等腰三角形？说出各个角的度数; (3)有哪几对全等三角形？ 2.如图，在△ABC中，AB=AC，D为BC中点，DE⊥AB，垂足为E，DF⊥AC，垂足为F，试说明DE=DF的道理。 四.自我测试： (一)填空： 1.(1)如果等腰三角形的周长为10，底边长为4，那么腰长为______； (2)如果等腰三角形的周长为10，腰长为4，那么底边长为______； (3)如果等腰三角形的周长为12,一边长为5，那么另两边长分别为________________________. 2.在等腰△ABC中，∠A=4∠B， 若∠A是顶角，则∠C=______o ；若∠A是底角，则∠C=______o 3.在△ABC中，AB=AC，∠A=40°，点D在AB上， (1)如果CD是角平分线，那么∠BCD=________o； (2)如果CD是高，那么∠BCD=________o； (3)如果CD=AD，那么∠BCD=________o； (4)如果CD=CB，那么∠BCD=________o. (二)做一做： 1.用三角尺画出一个等腰三角形的对称轴，你有几种画法？ 2.如图，在三角形测平架中，AB=AC，在BC的中点D处挂一重锤，让它自然下垂,如果调整架身，使重锤线正好经过点A，那么就能确认BC处于水平位置，这是为什么？ 五.学习体会 六.应用与拓展： 如图：△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足为D，E为AD延长线上一点，EF⊥AB，EG⊥AC，垂足分别为F、G，试问：EF与EG相等吗？为什么？ A D C B E A B C D E F C B D A A B C D F E G