2017浙教版七上《宇宙里有些什么》教案.docVIP

《宇宙里有些什么》 【教学目标】 1、知识教学：了解宇宙的组成和宇宙的特点。 2、能力训练：初步学会辨识课文中用到的说明方法，了解这几种说明方法的作用。 3、思想情感教育：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。 【教学设计思路】 1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。 【课时安排】 一课时 （一）教案 【教学目标】 检查预习情况，掌握生字、词语。 了解宇宙的组成和宇宙的特点。 初步学会辨识课文中用到的说明方法，了解这几种说明方法的作用。 分析说明文语言的特点。 【教学重难点】 理清课文脉络，了解宇宙的组成和特点。 分析说明方法及其作用。 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 1.学生自主学习，完成老师布置的预习题。 2.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。 课内探究 一、学 1. 导入新课。 分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里到底有些什么？宇宙的特点是什么？ 2.检查预习 （1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 （2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的，与课文相关的文章以及读书笔记。 3. 自主阅读。 （1）明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】 ①了解宇宙的组成和宇宙的特点。 ②初步学会辨识课文中用到的说明方法，了解这几种说明方法的作用。 ③说说本文是如何体现说明文语言的准确性的。 （2）自主阅读，圈点批注： 学生自主阅读课文，根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。 【出示幻灯片】 批注要点 1）重点词语用框框线 2）关键语句（或写得好的语句）用波浪线 3）有疑问的地方，用括号再加问号 4）用双竖线和单竖线划分文章层次 5）在书页的空白处写批注 （教师在学生个体阅读时巡视） 4．小组合作 在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。 二、导 1. 比较引申，概括宇宙特点。 同学们，今天我们一起学习一篇科普说明文《宇宙里有些什么》（板书课题）先向大家提一个小问题：在学习这篇课文之前，我们同学对宇宙有怎样的认识？ 下面谈谈老师的认识吧！我国西汉有一部书叫《淮南子》，里面有一句话：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙就是天地万物，古代的人们对于宇宙有很原始的理解（出示“盘古开天”的故事简介和古代巴比伦神话故事简介，由一学生朗读）千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。（出示幻灯片，学生齐读“宇宙大爆炸”理论材料。）读了这份材料，相信不少同学已经急着想知道宇宙里有些什么了吧，好，请大家打开书本。请大家速读课文，找一找，这篇课文告诉我们宇宙里到底有什么，宇宙的特点是什么。 2．精讲点拨。 （1）了解宇宙的组成和宇宙的特点。 【点拨方法】 细读课文，仔细分析文章层次，就能发现文章使用了分类别的说明方法，由此就能归纳出宇宙的组成；仔细读文章，还能发现文章分总的结构特点，找到文中三个概括性的语句。完成这一题，认真读文章是基础，分析文章结构特点和说明方法是关键。 【参考答案】 宇宙是由恒星、星云组成。恒星周围有行星围绕着它们转。星云有亮星云和暗星云。千千万万颗恒星组成了恒星系。 宇宙是无穷无尽的，是物质的，是运动的，运动也是无穷无尽的。 （2) 文中使用了哪些说明方法？分别举一例说说它们在具体语句中的作用。 【点拨方法】 说明文中的说明方法具体有列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别等。这篇文章中使用的说明方法很多，也很具体。我们要把说明方法和修辞手法、论证方法区分开来，使答题规范准确。 相关说明方法的作用可分类作答。如使文章生动形象类的说明方法打比方，可具体分析为“生动形象地说明了……”；使文章具体准确类的列数字、作比较、举例子等说明方法可具体分析为“具体准确地说明了……”；使文章层次清晰类的分类别的说明方法可具体分析为“条理清晰地说明了……”。 【参考答案】 A.如“它们的热度非常高，表明温度至少有三千摄氏度。”“许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。”等运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了恒星的表面温度非常高、有许多恒星很大。 B.如“最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的‘真空’还要稀薄得多”运用了作比较的说明方法具体准确地说明了许多大的恒星密度非常稀薄。 C.如“大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河，太阳也在其中。”运用