2017沪科版高一上3.3《共价键》教案.docVIP

3.3 共价键（教案） 进才中学 马皎 一．????????? 教学内容分析 本节内容属于第三单元《探索原子构建物质的奥秘》的第二部分。本节涉及的知识主要有共价键的定义、共价化合物和共价分子的区别和共性以及共价分子的电子式。通过相关知识的学习，对化学键理论有一个比较完整的认识，对物质的构成有了新的认识和深化。由于化学键理论是知道学习中学化学的最主要的理论知识，因而本单元的学习能指导学生今后学习和探究花学新知识，提高学生的科学探索精神，培养学生善于质疑、析疑，增前学生的科学素养，是整个中学化学的枢纽。 学情分析 授课对象为高一年级平行班的学生，接受及探究新知识的能力尚待完善。之前，原子内部结构和物质的量等大量理论基础知识的教学已使学生渐感枯燥和乏味，学习化学兴趣有所降低。因此，需要在课堂中引入较为醒目的情境，使学生保持学习化学的热情。 三．????????? 教学重点和难点 1、共价键的概念 2、共价分子及其分子式、电子式和结构式的书写 四. 教学目标 1、知识与技能 （1）理解共价键的概念 （2）学会书写简单的共价分子的电子式和结构式 2、过程与方法 在共价键形成过程中，进一步感受结构示意图的应用 3、情感态度与价值观 通过某种物质性质的比较，进一步体验物质结构和物质性质的联系 教学设计思路 通过“氢原子与氯原子结合时的对话”引入，并通过师生课堂的互动由探究讨论概念层层深入、步步为营，解决本课题。 教学准备 幻灯片 教学过程 【引入】大家现在都知道金属与非金属元素的原子能通过得失电子的方式达到各自的稳定结构而形成离子健。那非金属与非金属元素的原子是通过怎样的方式而结合成物质的呢？两者都想通过得到电子的方式而使自身达到稳定结构。 【讲述】我们以氯原子与氢原子为例，看看他们在形成稳定的氯化氢时的一段对话吧。 【投影】氢、氯原子结合时的“对话” 氢：我的第一电子层上有1个电子，氯老哥，你如果给我1个电子，就成为稳定结构了。 氯：氢小弟，你看看我，我的最外电子层上有7个电子，得到1个电子就成为稳定结构了，得到电子的心情比你还迫切呢。你反正只有1个电子，给我算了，上次钠很大方，给了我1个电子。 氢：这怎么可以呢？我只有1个电子，给你我就一无所有了。钠原子与我不一样，它是金属，失去1个电子后正好成 为稳定结构，它当然乐意把1个电子给你。我是非金属，只要得到1个电子，就成为2个电子的稳定结构。 氯：那我们商量商量。 氢：要是我们各拿1个电子出来共用，我们都可以满足稳定结构了。 氯：那真是太好了！我们成了氯化氢分子了。 【提问】非金属元素原子氢与氯是通过什么方式形成氯化氢的呢？ 【回答】（共用电子对） 【讲述】很好。氢最外层1个电子，需要得到1个电子而达到2电子的稳定结构；氯最外层7个电子，也需要得到1个电子达到8电子的稳定结构。因此，他们各拿出1个电子来共用，满足各自的稳定结构。像这种原子间通过共用电子对而形成的化学健，称为共价键。 【板书】3.3 共价键 共价键 定义 原子间通过共用电子对而形成的化学键P66 【提问】那水又是如何形成的呢？ 【回答】（氧最外层6个电子，需要得到2个电子达到8电子稳定结构。因此需要两个氢原子各给出一个电子来共用，分别形成两对共用电子对。） 【提问】形成共价键的条件是什么呢？哪类原子结合会形成共价键？ 【回答】（非金属元素的原子之间。） 【讲述】很对，其实还包括原子团的内部。比如说铵根离子、氢氧根离子等 【板书】2、形成条件 非金属元素的原子之间，还包括原子团的内部。 【过渡】既然我们定义由离子健形成的化合物为离子化合物。那如何去定义共价化合物？ 【回答】（由共价键形成的化合物叫共价化合物。） 【提问】如果化合物中既有离子健又有共价键，它是属于离子化合物还是共价化合物呢？我们之前有没有学过符合要求的化合物？ 【回答】（有，氯化铵和氢氧化钠。） 【讲述】对。氯化铵中，氯离子和铵根离子之间存在离子健，而铵根离子内部又存在共价键；氢氧化钠中，氢氧根离子和钠离子之间存在离子健，而氢氧根离子内部又存在共价键。他们属于何种化合物？ 【回答】（离子化合物。） 【讲述】只要化合物中存在离子健，不管是否有共价键，我们就称之为离子化合物。现在你们是否觉得刚才描述的共价化合物的定义有些漏洞？ 【回答】（应该改成只由共价键形成的化合物叫共价化合物。） 【板书】二、共价化合物 定义 只由共价键形成的化合物成为共价化合物。 【讲述】请同学们举出一些共价化合物的例子。 【回答】（HCl HNO3 H2O CH4 NH3 SO2 SiO2 ） 【提问】看看上述化合物属于哪些物质类别？ 【回答】（酸、非金属氧化物、非金属氢化物） 【板书】2、常见物质类别 酸、非金属氧化物、非