2017春鲁教版数学七下11.2《不等式的基本性质》学案.docVIP

《不等式的基本性质》学案 学习目标 知识目标：经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。掌握不等式的基本性质，运用不等式的基本性质将不等式变形。 能力目标：培养类比、归纳、猜想、验证的数学研究方法，发展符号表达能力、代数变形能力，培养自主探索与合作交流的能力。 情感目标：感受生活中数学的存在，并且在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣。 重点： 掌握不等式的基本性质并能正确运用将不等式变形 难点： 不等式基本性质3的运用 回顾思考： 不等式与等式有许多类似的地方，你能回忆起等式的基本性质吗？ 等式基本性质1： 等式基本性质2： 并写出数学符号语言表达式 预习导学： 1、 探究一： 7 3 7+4 3+4 7-4 3-4 7+a 3+a 你能举出生活实例验证不等式的基本性质1. 2、探究二：完成课本96页 “做一做” 你能得到什么结论？再举例加以验证，准备与同伴交流。 不等式基本性质2：不等式的两边都 （或 ）同一个 ，不等号的方向 。 不等式基本性质3：不等式的两边都 （或 ）同一个 ，不等号的方向 。 熟记你所总结的不等式的三条性质，比较三条基本性质有什么不同之处。 尝试写出数学符号语言表达式。 3、熟悉应用 （1）、如果x＋5＞4，那么两边都 可得 x ＞－1 在－7＜8 的两边都加上9可得 。 在5＞－2 的两边都减去6可得 。 在－3＞－4 的两边都乘以7可得 。 在－8＜0 的两边都除以8 可得 （2）如果ab,那么 a-3 b-3（不等式性质 ） 2a 2b （不等式性质 ） -3a -3b （不等式性质 ） a-b 0 （不等式性质 ） （3）上一节课中，我们猜想，无论a取何值，正方形的周长总大于圆的周长， 即：4a＞∏a.你能用不等式的基本性质解释这一结论吗？ 5、学习课本第97页例题1 (注意解题格式和步骤)，并完成下面的题目。 (1).将下列不等式化成“X＞a”或“X＜a”的形式。 ① X-1＞2 ② -X ＜ ③X ≤3 (2).已知xy,下列不等式一定成立吗？请说明理由。 （1）x-6y-6 (2)3x3y (3)-2x-2y 6、合租交流：已知a ＜ 0， 试比较2a 与a 的大小 7、比较等式与不等式的基本性质 通过预习你有那些收获?还有哪些困惑? 当堂达标： A组 1、若a＜b,则下列不等式中不成立的是（ ） (A) a+5＜b+5 (B) 5a＜5b (C) a-b＜0 (D) -5a＜-5b 2、用“＜” “＞”填空 ①若3X＞3Y,则X Y; ②若-2X＜-2Y,则X Y; ③若5X+1＜5Y+1,则X Y。 3．若xy，得axay的条件是 A．a0 B．a0 C．a≥0 D.a≤0 4、将下列不等式化为“x a ”或“x a ”的形式： ( 1 ) x 2x -3 ; ( 2 ）-4x ＜-20 B组 1、下列不等式变形错误的是( ) A ．若x + 3 ＞-1 ，则x 十2 ＞-2 B. 若a ＞b ，则-2a＞-2b C ．若5 ＞-7 ，则5 + x x 一7 D.若2x 3-x ，则x3-x 2、若由X＜Y得到a2X＜a2Y,则一定有（ ） A a＞0 B a＜0 C a≠0 D a为任意实数 3、用不等式表示下列数量关系并化为X＞a(或X≥a)或X＜a(或X≤a)的形式。 (1)X的 与5的差小于1； (2) X的4倍大于X的3倍与7的差 当