2017秋京改版历史八年级上册第6课《戊戌变法》教案.docVIP

课题：第6课 戊戌变法 讲课教师：郭淑芳 课时安排：1课时 备课时间：2017年9月20日 【教学目标】 　　1、知识与能力 　　了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响。 　　了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 　　思考“维新派与洋务派主要思想的异同”等问题，增强阅读和比较的能力。 　　2、过程与方法 　　复习旧知识导入新课，学生看书列提纲，把握全课知识结构；通过阅读材料了解“公车上书”；通过收集资料、介绍资料了解严复及其译著《天演论》；通过观看录像、合作探究、历史短剧表演了解戊戌变法。 　　3、情感态度与价值观 　　认识到戊戌变法兴起于民族危机日益严重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程，学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。 　　【教学重点】了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。 　　【教学难点】　如何让学生客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 【教学过程】 一、讲授新课 [情景导入] 复习：为了挽救国家统治危机，封建地主阶级倡导了一场什么运动？它是否使中国走上了富国强兵的道路？洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动这种革新是基于统治阶层内部的，只是统治阶层为了巩固自身地位而采取的，故而是很不彻底的，很保守的。因此，它不可能使中国走上富国强兵的道路。 创设情境：假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中？(清政府腐败，西方列强的侵略欺凌。) 学生：回答的可能有多种，有的认为必须进行改革；有的认为要发展科学技术，走资本主义道路；有的认为必须进行革命等等。 教师总结:(同学们在当时一定能成为出色的爱国志士，先进的知识分子，名流千古。) 导入:那么当时的志士仁人他们的救国方法是什么呢？同学们阅读导言部分，找出答案。(维新变法。早期维新思想家形成一个共识，要救国，只有维新：要维新，只有学外国。变法要变的又是什么？我们把书翻到每课一得，看看维新变法变得是什么。改变封建专制制度为君主立宪制度。)维新变法”是以救国为宗旨变法运动。这场运动是如何开展的，这条道路能行得通吗？为什么？方案一:同学们自行阅读教材，了解运动的兴起，康有为发起公车上书，并完成幻灯片上表格的内容。方案二:播放视频(板书 第6课 戊戌变法 一、兴起——康有为发起公车上书。 1、兴起——康有为发起公车上书。 要求学生阅读课文并完成主要知识机构。 公车，(小字部分)汉代用公家的马车接送被选拔的读书人赴京，后来就以“公车”作为进京应试举人的代称。 　背景　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　时间　　　　　　 公车上书　　 地点　　　　　　 　　　　　　　　　发起人　　　　　 　　　　　　　　　影响　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 背景：《马关条约》的签订，促使一部分仁人志士认识到，在学习西方科技的同时，还必须要学习西方的政治制度。这也是整个维新变法运动兴起的时代背景。 简单经过。时间：1895。地点：北京。发起人：康有为和梁启超等联合了1300多名应试举人。反对议和，是指不在马关条约上签字。这次上书反对议和，要求变法等，反映了康，梁等一批先进的知识分子要求抵制外辱，救亡图强的心声。 同学结合小字部分了解康有为，(同学朗读。康有为是广东南海人，他从小熟读四书五经，后来又阅读了大量外国书籍，了解到俄国和日本都靠变法迅速强盛起来，感到发现了医治中国的灵丹妙药，开始宣传变法维新的道理。)。康有为的主要政治思想，主张学习西方的政治制度。洋务派主张学习西方的先进技术。这也是维新派与洋务派政治思想的主要区别。 教师介绍梁启超。梁启超是广东新会人，听康有为讲俄国和日本如何通过变法使国家富强，觉得很新鲜。于是他诚恳地拜康有为做老师。1895年，在北京协助康有为发起“公车上书”。（ “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” ——《少年中国说》） 影响。康有为等的这次上书未送达光绪皇帝手中，公车上书虽然没有达到拒和和即刻变法等目的，但揭开了维新变法运动的序幕，冲破了长期以来清朝黑暗统治下政治无论沉闷的局面。 维新派人士为了推动变法运动，开展了一