2017秋人教版数学九年级上册24.3.1《正多边形和圆》教案.docVIP

作课类别 课题 24.3.1 正多边形和圆 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.了解正多边形的有关概念. 2.理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系，并运用解决圆的有关计算问题. 过程 方法 发现正多边形和圆的关系，学会用圆的有关知识解决圆的有关计算问题.使学生丰富对正多边形的认识. 情感 态度 使学生会等分圆周，利用等分圆周的方法构造正多边形，并会设计图案，发展学生的实践能力和创新精神. 教学重点 正多边形的半径、边长、边心距、中心角之间的数量关系． 教学难点 探索正多边形和圆的关系，正多边形半径、中心角、弦心距、边长之间的关系． 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、导语： 1.什么样的图形叫做正多边形？你能举出一些生活中这样的例子吗？ 2.正多边形与圆有什么关系呢？ 二、探究新知 (一)正多边形的有关概念 问题： 1. 如何等分圆周呢？ 2. 为什么等分圆周就能得到正多边形呢？ 3.已知⊙O的半径为2cm，求作圆的内接正三角形．，都能和原来的图形重合．结合图形，给出正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念． 正多边形的中心、半径、中心角、边心距与圆的哪些概念相对应？ （二）应用 1.完成课本例题 分析：正六边形的中心角是600 ，△OBC是等边三角形，从而正六边形的边长等于它的半径. 正n边形 中心角 半径 边长 边心距 内角 等腰三角形 顶角 腰 底边 底边上的高 底角2倍 直角三角形 一锐角2倍 斜边 一直角边2倍 另一直角边 另一锐角2倍 作正n边形的半径，把正多边形划分为n个全等的等腰三角形，再作边心距，把正多边形划分为2n个全等的直角三角形.它们的对应关系如下 2.等边△ABC的边长为a，求其内切圆的内接正方形DEFG的面积． 分析：求等边三角形cm，求以它的半径为边长的正六边形ABCDEF的面积． 2.如图，正五边形ABCDE的对角线AC、BE相交于M． 求证：四边形CDEM是菱形； 四、小结归纳 1.正多边形的中心、半径、中心角、边心距有关概念，正多边形和圆的关系. 2正多边形性质： 一个内角等于 ②中心角等于 ③正多边形的中心角等于外角. ３.正多边形半径R和边长a、边心距r之间的数量关系式 ４.解决圆和正多边形的计算问题通常构造直角三角形，运用垂径定理和勾股定理来解决. 五、作业设计 复习巩固作业和综合运用为全体学生必做；拓广探索为成绩中上等学生必做；学有余力的学生，要求模仿编拟课堂上出现的一些补充题目进行重复练习. 补充：如图，等边三角形ABC内接于⊙O，BD为圆内 接正十二边形的一边， 求⊙O的半径. 教师提出问题，学生回答 教师引导学生思考问题，动手尝试操作，集体进行交流，获得等分圆周的方法，以正五边形为例，师生通过几何证明的方法证明等分圆周就能得到正多边形，自然引出正多边形的有关概念.学生结合图形理解概念，并弄清正多边形和圆的关系. 　充分发展学生的发散思维．