2017秋人教版美术七年级上册第二单元《在校园中健康成长》教案2.docVIP

《在校园中健康成长》教案 在社会学层面上，中学校园文化是社会文化的一种亚文化。中学校园文化是以学生为主体，以校园为主要时空，以高品位、高层次的校园活动为载体，以校园主体意识为主要特征，以培养高素质的人才为目的的一种群体性文化。校园文化具有极强烈的感染力，可使学生在潜移默化中陶冶道德情操，锤炼意志品格，提高审美能力。在中学校园内，积极开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲劳战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。这对学生学习精神的激发和学习效果的提高无疑是有益的。新学期的开学,同学们结束了漫长的假期,又重新回到了校园,分别后的再相聚,显得格外亲切与兴奋.同学们看着校园熟悉、优美的环境，热爱之情油然而生。趁此机会，以提问题的方式启发引导学生进入特设的情境之中，鼓励同学们积极开展各项活动，丰富校园文化生活。最后，全班以“丰富多彩的校园文化生活”，开展了一次综合实践活动。 活动目标: 了解学校的发展历程，以及学校的未来规划；学习美化环境的基本知识，学习校园建设常识，广泛了解花草的习性，初步掌握种植花卉等植物的技能；掌握服装设计、制作知识，初步了解谱曲、填词的基本规则，能够设计绘制出校园布局图、校服设计图。 在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源， 收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德；在设计校服、制作校旗的活动中，着重培养学生的创新思维，提高学生的动手能力，使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。 通过调查研究了解学校的发展历程、以及学校的未来规划，激发学生对学校的热爱之情，并萌发起为母校争光的情愫；通过观察、考察校园环境，领悟到自己的学习生活与校园环境息息相关，加深珍惜环境的情感；通过校曲的修改、试唱及最后的展示，潜移默化中陶冶学生的心灵世界，提高学生的审美能力。 活动内容： 本主题活动共设计了《知我校园》、《建我校园》、《情系校园》三个活动专题。其中《知我校园》是让学生通过调查、探究、实践等活动，从人文知识方面走近学校，能够绘制出校园布局图，了解学校历史，展望学校美好未来。《建我校园》是让学生在全方位了解学校的基础上，对校园进行美化环境的建设，在美化校园的过程中，了解一些校园建设常识，让学生从自己的劳动中，体会劳动的可贵和创造的喜悦。《情系校园》是通过“创作校曲”、“自制校服”、“制作校旗”充分体现学校的鲜明特色，一方面培养学生的创新思维，提高学生的动手能力，一方面激发了学生的爱校之情，丰富了学生的情感体验。 确立主题阶段 活动目标： 1.培养学生运用所学的知识和能力主动从现实生活中发现问题，提出有一定研究价值和意义的问题或研究课题。 2.提高学生收集、筛选材料的能力，使学生具有自主制定研究活动方案的能力，包括安排研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等要素。 成果展示阶段 活动目标： 1.能够通过问题探究，个人或小组自主地撰写简单的观察、调查、考察等研究报告或研究小论文， 能够得出结论。 2.学生在活动中充分展示自己，提高自己的表达能力，体验成功的喜悦，增强自信心。 3.在“校服、校曲、校旗”的展示中，激发学生的爱校之情，使学生萌发为母校增光的情愫，融德育、美育于无形之中。