2017秋商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》教案.docVIP

《聚落—人类的聚居地》教案 教学目标 知识与技能 1. 通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。。 过程与方法 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度和价值观 1.渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境。 2.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重点 聚落与环境的关系。 教学难点 聚落与环境的关系。 教学方法 合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法 课前准备 课件、课前学案 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 课前铺垫 音乐，幻灯片播放天津城市景观图片。 （使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 新课导入 刚刚在课前，我们看了一组图片，大家知道那是什么地方的景观图片嘛？ （学生集体回答） 由家乡开始本课学习增强学生的兴趣 教师总结：这些美丽的景观所表现的就是我们的家乡——天津，是我们每天生产劳动与生活的地方。 教师过渡 可以看到，天津不仅仅是我们居住的地方，而且还是我们学习、工作、娱乐……进行各种社会活动的场所。 像天津市这样，人们集中居住与生活的地方，我们把他称为聚落。 今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。 新课学习 1． 相差与城市 课件展示：乡村和出示图片 提问：大家看到两幅图片，分别描述的是什么景观呢？这两种景观的异同点是什么？ 课件展示：乡村和城市的景观图片，旁边有提示的问题。 学生说明自己的所看，谈自己的观点：哪幅图反映的是乡村？哪幅图是城市 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别； 与其他同学交流小组的讨论结果。 教师展示城市与乡村差别表格： 房屋 道路 教育条件 信息流通快慢 物质娱乐生活 城市 密集、高 密、交通方便 好 快 丰富多样 乡村 分散、矮 稀疏、不方便 差 慢 较贫乏 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。 教师：其实，乡村景观的特点，不仅会由于农业方式的不同而有差异，对不同国家和地区的乡村，由于自然条件的差异，也会有不同的特点，请大家欣赏世界各地一些农村景观图片。请同学来分析、说明。 课件：展示非洲、亚洲和欧洲等不同地区的乡村景观。 学生：介绍自己对不同地区乡村特点与当地自然环境的对应关系。讨论不同地区的乡村照片，都是与当地自然环境相适应的结果。 过渡：由这些不同地区的聚落特点与其环境的关系，我们能看出，聚落的形成、发展等与环境的关系密切，接下来，我们学习有关聚落与环境的问题。 2.聚落与自然环境 影响聚落的主要因素。 我们知道，一方水土养育一方人，不同的环境条件，造就不同的居民生活区，那么，根据我们所学过的有关地形、气候等自然条件，请大家讨论，影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？ 展示：聚落的形成和发展的主要因素图。 学生：讨论，从课文、地图册等查找有关的资料，加以分析，说明。 学生：回答问题（略） 过渡：既然聚落的形成和发展要受到这些环境因素的影响，那么，你能说说目前世界聚落的分布主要有什么特点吗？ 演示：世界主要的聚落分布地区（四大文明古国、欧洲、北美东北部等） 学生：分析、回答。 （在河流的沿岸或中下游平原） 过渡：同学们思考，影响聚落的因 素是不是一成不变的？请同学们看图思考。 播放课件：现代的一些商业城时图片。 学生思考，交流。基本能够说出影响聚落的因素随着时代的进步而发生变化。 总结：早期，影响聚落形成和发展的因素主要是自然环境要素，随着社会的进步和发展，聚落对自然环境的依赖相对变小，而社会经济条件、文化等因素成为影响聚落形成和发展的主要因素。 教师过渡：人们在长期的生活中，不断地适应环境条件，根据不同的自然 环境差异、各自的生活习惯、文化历史等，在聚落中修建了不同特色的聚落建筑物——传统聚落，这些聚落，不仅体现了当地的环境特色，而且能充分展示各地的民族风格，经过历史长河的见证，保存到今天，成为了宝贵的世界文化遗产。 3.聚落与世界文化遗产 叙述：下面，请大家领略一组世界和我国的一些世界文化遗产民居建筑。 展示：不同的传统聚落。 学生：观看图片。 提问：北京的传统聚落有哪些呢？ 学生：胡同、四合院、故宫。 教师总结：大家说很好。这些都是历史遗留下来的宝贵遗产，但是大家请看现存这些景点的图片。 课件演示：四合院和故宫图片。 教师叙述：经历历史沧桑的这些传统聚落，变得残缺，人类的不和谐开发和保护加剧了它的损伤，通过今天的学习，大家认为应该采取什么措施来保护和完善这些传统聚落。 学生讨论，回答。提出一些政府管理，提高旅游素