2017秋新北师大版数学七上2.2《数轴》导学案.docVIP

龙岗中学七年级（上）导学案2.2 班级： 学生姓名： 学科 数学 年级 七年级 授课班级 主备教师 杜正彪 参与教师 课型 课程内容（标题） 2.2数轴 备课组长签名 教科处主任审核 印 数 时 间 学习目标： 1.能根据构成数轴的三个要素正确画出数轴； 2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来； 3. 通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初步感受“数形结合”思想. 重点难点：重点数轴的概念；难点：由数轴上的已知点说出它所表示的数. 学法指导 学习内容（学习过程） 一、创设情景，自主学习 与温度计相仿，我们可以在一条直线上规定一个正方向，用这条直线上的点表示正数、零和负数．具体做法如下： 画一条直线（通常画成水平位置），在这条直线上任取一点作为原点（origin）,用这点表示0．规定直线上从原点向右为正方向，画上箭头，而相反方向为负方向．再选取适当的长度作为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次标上1、2、3…；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1、-2、-3…（如下图）． 像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴（number axis）． 在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一边（正数在原点的右边，负数在原点的左边），再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度，然后画上点．例如，表示-4.5的点，应在原点的左边4.5个单位处．而数轴上的原点就表示数零． 口答：下列图形是数轴的是（?? ? ）． 构成数轴的三个要素 —— 原点、正方向和单位长度，缺一不可． 任何一个有理数数都可以用数轴上的一个点来表示 例1 （课本44页） 例2 （课本44页） 二、想一想（课本44页） 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数特别地，0的相反数是0. 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原定的两侧，并且与原定的距离相等 三、议一议（课本45页） 数轴上的两个数，右边的总比左边的大。 正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 例3 （课本45页） 四、随堂练习： 1、下列各式是否正确： 2、用“”或“”填空 3、下表是某年一月份我国几个城市的平均气温,请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列. 解： 五、作业（课本46页，1题、4题、5题做在课本上，2题、3题做在下面空格处，要求抄题） 学习反思