2017秋苏教版语文八年级上册第14课《木兰诗》教案.docxVIP

十四　木兰诗 INCLUDEPICTURE图标.TIF【学习目标】 1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2．人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(重点) 3．体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。(难点) 4．学习本文详略得当的叙事方法。(难点) INCLUDEPICTURE图标.TIF【教学过程】 一、新课导入 千百年来，木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪士尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，木兰“替父从军”的故事流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，请学生欣赏。 这个故事最早来源于一首诗——《木兰诗》，下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 二、自主预习 1．作品简介。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国古代优秀的叙事诗。选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有号角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，它与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 机杼(zhù)　　 军帖(tiě)　　 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 胡骑(jì) 啾啾(jiū) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 策勋十二转(zhuǎn) 赏赐百千强(qiáng)　红妆(zhuāng)　霍霍(huò) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 傍地走(bàng) 3．理解词义。 当户：对着门。 机杼声：织布机的声音。杼，织布机上的梭子。 忆：思念，惦记。 军帖：军中的文告。 可汗：古代北方和西北地区某些民族君主的称号。 市鞍马：购买战马和乘马用具。市，买。鞍马，战马和乘马用。 辔头：驾驭战马用的嚼子和缰绳。 溅溅：急速的流水声。 旦：早晨。 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。 啾啾：马叫声。 戎机：作战时机，文中指战场。 郭：外城，古人在城的外围加筑的城墙。 红妆：女子用的胭脂等装饰物。 著：同“着”，穿。 帖花黄：帖，同“贴”。花黄，当时女子贴在脸上的一种装饰。 傍地走：挨着跑。走，跑。 4．阅读课文，思考问题。 (1)这首诗叙述了一个什么故事？ 明确：叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 (2)依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各部分分别写了什么内容？请用八个字来简单概括每一部分的内容。 明确：第一部分(第1－2段)：代父从军，踏上征途。 第二部分(第3段)：奔赴前线，十年征战。 第三部分(第4－5段)：还朝辞官，亲人团聚。 第四部分(第6段)：比喻赞美，讴歌英雄。 三、合作探究 (一)整体感知 你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？ 明确：①“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”——勤劳孝顺 ②“愿为市鞍马，从此替爷征。”——勇敢坚毅，忠孝两全 ③“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强的英雄气概 ④“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活 ⑤“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”——机智谨慎 木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 (二)深层探究 (1)第二自然段用排比句把东西南北市都写到了。为什么木兰不在一个地方买齐东西？这样写烦琐吗？ 明确：①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法——互文。 (2)第四自然段写木兰辞官还家，运用了什么修辞手法？表现了木兰的什么情操？ 明确：运用夸张的修辞手法，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 (3)第五自然段写木兰回家与亲人团聚，运用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 明确：运用了排比的修辞手法，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。 (4)结尾附文在文中起什么作用？ 明确：对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 (5)这首诗的中心思想是什么？ 明确：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军和辞官还乡的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 (6)木兰替父从军的故事千百年来广为流传的原因是什么？ 明确：因为故事情节富有传奇色彩；木兰的形象真切动人：木兰既有女性的情怀又有英雄气概；既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳能干又英勇善战，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 (三)写法探究 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 明确： 从军缘由　　　　　——