2017秋部编人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教案.docVIP

第四课　社会生活讲道德第1课时　尊重他人1　教学分析【教学目标】知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现懂得每个人都有得到他 能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力做到尊重他人 情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。2　教学过程一、导入新课(展示图片) 思考：面对上述两种场景你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他二、新课讲授 (一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物你要想获得他人的尊重首先必须遵守超市的购物规则态度要谦和说话要有礼貌选择商品应事先考虑好以免耽误其他顾客购物对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认教师总结：每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信产生良好的心理体验如满活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他思考：你如何看待以上观点？教师讲述：读者甲的观点是错误的读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的我们尊重乞丐乞丐也会尊重我们共同的公共资源图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以尊重使社会生活和谐融洽。教师总结：尊重是 (二)尊重他人的做法活动三：情境讨论——他该怎么做？(展示材料)情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响他就起身准备出发。这时同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影小明却并不感兴趣。思考：从情境中双方的角度来看如果你遇到类似情境你会怎么做？请说明理由。学生分成三个大组分别讨论三个问题限时三分钟。小组代表发言。教师讲述：情境一：站在小东的角度看去美术馆的时间是自己定的晚去一会儿情境二：站在小光的角度看撰写演讲稿是集体的事当自己的事与集体的事发生冲突时可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看如果时间比较充裕可以为小光考虑允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。情境三：站在小明的角度看可以耐下心来听一会教师总结：由此我们看出做到尊重他人就要积极关注、重视他人；学会换位思考。活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？(展示观点)观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点二：我尊重那些自立观点三：无论是陌生的人还是熟识的人我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格对所有的人一视同仁。社会生活中我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处向他教师总结：由此我们看出尊重他人就应该平等对待他人学会欣赏他人。(三)尊重的深层含义活动五：发散思维——我们还应尊重什么？(展示问题)思考：在生活中除了尊重他人我们还应该尊重什么？我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根我们应尊重我们的民族历史与文化……三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学3　板书设计尊重他人4　教学反思本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后引导学生思考：除了尊重他人我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂可以通过课后调查学生的反映进