2017秋首师大版道德与法治七年级上册15.1《法律伴我行》教案.docVIP

《法律伴我行》教学设计 第一课时 我们的基本权利 教师行为 学生学习活动 教学意图 一、情景导入 播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分。 听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？小精灵儿童 以学生的回答到处本课学习内容 积极思考回答问题 及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，努力让学生对公民的基本权利有一个初步了解。 二、基本权利知多少 板书：宪法 根本大法 出示《中华人民共和国宪法》网页，请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。 宣讲公民的基本权利 说出你感兴趣的公民的权利 通过浏览《中华人民共和国宪法》网页，帮助学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予的公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为，从而整体地实现课程目标。 三、法官说法 请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害？ 出示案例：武汉某中学初三（三）班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说 对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。 通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重他人的权利 四、辨一辨 教师出示辩题：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗？ 先分组争论，再分正方和反方辩论 通过“辩一辩”活动，力求帮助学生强化公民的基本权利意识