2017秋首师大版道德与法治八上第11课《人字结构》教案.docVIP

《人字结构》 本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第四单元遵守生活的约定第十一课人字结构。本课内容主要从平等待人和宽容相待来两大方面讲解的。通过本课的学习，学生知道人与人之间的平等，集中体现在法律地位上的平等。在法律地位上，每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 【知识与能力目标】 人与人之间的平等，集中体现在法律地位上的平等。 【过程与方法目标】 宽容是指对他人宽厚和容忍，原谅和不计较的美德。 【情感态度价值观目标】 宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨、麻木不仁。 【教学重点】 人与人之间的平等，首先是人格上的平等。 【教学难点】 平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。 教师准备：准备好相关材料及课件。 学生准备：课下搜集平等待人的事例，课上和大家分享。 一、情境导入 父母是一撇，我就是一捺。我与父母互支撑，家庭和睦暖融融。 朋友是一撇，我就是一捺。我与朋友互支撑，患难之处见真情。 同学是一撇，我就是一捺。我与同学互支撑，团结互助乐无穷。 人人都是撇，人人都是捺。公正平等互支撑，理解关爱又尊重。 神奇的人字结构，揭示了组成家庭、结交朋友、形成集体、构成社会的真谛——相互支撑。平等，才能保证支撑的稳定；宽容，才能增强支撑的力量 二、平等待人 1、事例探究： 世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一个聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。临别时萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竞学着萧伯纳的语气说： “回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给了萧伯纳很大的震动，他感慨地说： “一个人无论有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 萧伯纳的感慨带给我的启示：_______________________________。 2、平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。人生而平等，没有人比你更高贵，也没有人比你更卑微，就像你不比别人高贵，也不比别人卑微一样。 3、人与人之间的平等，首先是人格上的平等。在人格上，每个人都有做人的尊严，都不容轻视。人的生活处境、社会地位、工作能力虽有不同，但是，贫富差距不能成为衡量一个人尊卑贵贱的依据，智力差别不能成为划分地位高低的标准，身体强弱不能成为人格力量大小的象征 4、资源链接：由于每个人的境遇和条件不同，人与人之间是有差异的，但这种差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。正因为人与人之间的差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。现代社会的进步，就是人与人之间从不平等走向平等的过程，是平等逐步实现的过程。 5、人与人之间的平等，集中体现在法律地位上的平等。在法律地位上，每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务 6、镜头回放： 1963年8月28日，约20万人聚集在美国首都华盛顿，要求实现种族平等。美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表了著名的演说：“我们认为人人生来就是平等的……我梦想有一天，黑人的小男孩和小女孩能与白人的小男孩和小女孩，手挽着手，像兄弟姐妹一样……”从此揭开了美国反对种族歧视的新篇章。 7、坚持人人平等，要求我们平等待人，与人和睦相处，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。尊重他人的人格、个性、自尊心、情感、愿望、爱好和习惯 8、名言思考： 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子》 9、活动探究： 班上有位同学家庭困难，同学们知道后，为他捐了一些钱、衣服和文具，但不知道用什么方式送给他。有人说，开个班会，大家发言，让他感受集体的温暖。也有人说，派几个代表去他家慰问，把钱和衣物送给他。还有人说，把捐钱和衣物的登记表一并给他，让他知道同学们的爱心。 如果我是他的朋友，我建议：____________________________。 除了物质上的帮助，我们还可以：________________________。 10、生活中有一些人面临暂时的困难，需要我们关爱和帮助。但这种关爱与帮助不是居高临下的施舍，不是单纯的给予，而是建立在人格平等基础上的真诚、体谅、友善和尊重。我们或许无法完全改变他们的现状，但我们可以传递关爱和奉献真情：在公交车上为老人让座，上下台阶时搀扶盲人，过马路时扶起倒地的幼儿，给身处困境中的同学力所能及的帮助，将节省下来的零用钱捐给需要帮助的人……人与人的相互支撑就表现在这点点滴滴的小事之中 三、宽容相待 1、活动探究： 有一次，理发师正在给周恩来总理刮胡须，周总理突然咳嗽了一声，刮胡刀立即把周总理