课题2燃料的合理利用和开发教学目的知识与技能1知道化石.DOCVIP

课题2： 燃料的合理利用和开发 教学目的： 知识与技能： 1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 2、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 3、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 过程与方法： 创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。 情感态度与价值观： 通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。 教学重点： 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3．了解化学反应中的能量变化。 4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。 教学难点： 1．培养学生独立思考、加工信息的能力。 2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。 教具准备： 教师用具：(1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片； (2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一.化学反应中的能量变化 实验7-3 .在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰，再加入2 mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。 现 象 ?生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，放热。 手的感觉 ?热或烫手。 分 析 生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这是一个 放热反应。 结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。而能量的变化通常表现为热量的变化。其中，放出热量的为放热反应，吸收热量的为吸热反应。 化学反应都伴随着能量变化，通常表现为热量变化 放热反应1.所有的燃烧。 2.金属和酸的反应 吸热反应C+CO22CO CaCO3CaO+CO2↑ 2H2O2H2↑+O2↑ 利用化学反应放出热量的实例 生活燃料的使用：做饭、取暖等；还有发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭；开山炸石和拆除危旧建筑；等等 二.化石燃料的利用 生活中经常使用的燃料有煤、石油和天然气，我们常称它们为化石燃料。它们是不可再生能源。 （一）.煤和石油 （阅读课本138~139页，思考下列问题） 1、煤是纯净物还是混合物？主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？ 2、煤完全燃烧的产物有哪些？ 3、如何将煤综合利用？ 将煤隔绝空气加热，生成焦炭、煤焦油、煤气等。（煤干馏[化学变化]后的综合利用，既可以充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。） 4、煤气的主要成分有哪些？氢气H2 甲烷CH4 一氧化碳CO 其他气体 石油----工业的血液：是古代动植物遗体在地层下经过非常复杂变化而形成的一种粘稠液体。它是由多种物质组成的混合物。主要含有C、H元素，还含有S、O、N等元素。 讨论：石油可直接用做燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？ 不可以，因为石油是混合物，里面有很多的杂质,导致石油的易燃度减低而且直接燃烧石油会产生很多的废气,污染环境如果把石油的原油提炼后会分解出多种产物如:汽油，煤油 沥青，柴油等,可以充分利用。 石油蒸馏：根据各成分的沸点不同进行分离。（物理变化） （二）.天然气 天然气的成分？为混合物，主要成分为甲烷气体。 甲烷是一种无色密度比空气小的气体。极难溶于水。 在有石油的地方，一般都有天然气的存在。天然气的主要成分是甲烷（CH4)（俗称沼气）。 [实验7-4]观察甲烷的颜色、状态。点燃从导管放出的甲烷（点燃前，要先检验甲烷的纯度），在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯。过一会儿，观察烧杯上的现象。迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。 现象 ?火焰明亮且呈蓝色，放热；烧杯内壁上有水珠澄清的石灰水变浑浊 CH4 + 2O22H2O+ CO2 CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓ 这个实验说明甲烷中肯定含有氢元素、碳元素. （1）甲烷还存在于池沼的底部（常称为沼气） （2）甲烷还存在于煤矿的坑道中。甲烷混在空气中达到一定程度时，遇火会发生爆炸。 [讨论]人工能制取沼气吗？ 把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。 在我国农村利用沼气，不仅可以解决生活用燃料问题；还能综合治理环境卫生问题。 [探究]：如何鉴别H2、CO、CH4 我国2004年化石能源探明储量、年产量及开采年限 ? 探 明 储 量 年 产 量 开采年限 石 油 23亿吨 1.74亿吨 约13年 天然气 2.23x104亿立方米 408亿立方米 约55年