[教育学]学前儿童游戏自考辅导课件.pptVIP

学前儿童游戏（第四版）邱学青 著 四川文理学院初教系 范元涛 电话邮箱：fanyuan.tao@163.com 课程简介 一、本课程的性质与设置的目的 “学前游戏论”是学前教育专业（本科）的核心课程。设置本课程的目的，是为了使自学应考者了解游戏的特征，游戏与儿童的关系游戏与儿童游戏的概念和基本理论，发展对儿童游戏进行设计、观察、诊断和指导初步见解和能力，树立“游戏是幼儿学习的基本形式”的信念。 二、本课程的基本要求 ????本课程的基本要求是完整、准确地掌握有关游戏的各项概念、理论，结合实践理解、运用幼儿园游戏的观察、指导方法，分析现实问题，成为理论与实践相结合的指导者。 考试介绍 一、试卷对能力层次的要求 识记、领会、简单应用、综合应用。 对不同能力层次要求的分数比例一般为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。 二、本课程试题的难易程度适中 每份试卷中不同难度试题的分数比为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。 三、本课程考试的题型有 单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题。 试题类型举例 浙江省历年考试题型分布 （一）单顼选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）[在2010年开始增加多项选择5个，共10分。] （二）名词解释（本犬题共4小题，每小题4分，共16分） （三）简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） （五）材料分析题（本大题1小题，每小题15分，共15分） （四）论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）  2010年10月为例 全国统考试题 浙江试题 单项选择：20题 20分 20题 20分 多项选择：10题 20分 5 题 10分 名词解释：3 题 15分 4 题 16分 简单题： 5 题 25分 4 题 20分 论述题： 1 题 10分 2 题 20分 案例分析：1 题 10分 1 题 14分 辅导内容 共分十二章内容： 第一章 游戏及其特征 第二章 游戏与儿童的身心发展 第三章 游戏的理论流派 第四章 儿童游戏的分类 第五章 影响幼儿游戏的因素 第六章 游戏在幼儿园中的地位 第七章 我国儿童游戏研究的概况 第八章 幼儿园游戏指导策略 第九章 游戏环境的概念 第十章 玩具和游戏材料 第十一章 游戏观察指导 第十二章 幼儿园各类游戏的指导 第一章游戏及其特征 第一章游戏及其特征 （二）游戏的特征（选择、简答较多） 1、识记： （1）游戏的描述性特征 内部动机控制、重过程轻结果、区别与探究、模拟假装、愉快有趣。 （2）游戏的本质特征（游戏的操作性定义） 愉悦性、主动性、虚构性、有序性 2、综合应用：利用游戏的特征判断儿童的某一行为是否属于游戏 （三）儿童游戏的特质 1、识记：儿童游戏的特质（简答） （一）游戏是儿童的需要（P20） 身体活动、认知活动、社会交往活动的需要 （二）游戏是儿童的工作 游戏与工作对立、游戏与工作相互转换、游戏就是工作 （三）游戏是儿童的权利 满足游戏愿望的权利、自主游戏的权利、充分游戏的权利 第一章 练习题 1．儿童游戏的前提和基础是（　　　）。 A．基本生存的需要和安全需要的满足 B．自我实现需要的满足 C．身体活动需要的满足 D．社会交往需要的满足 2.儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童( ) A.认知发展的需要 B.社会性发展的需要 C.生理发展的需要 D.自我表现、自我肯定的需要 3.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平，说明游戏可以满足儿童( ) A.生理发展的需要 B.认知发展的需要 C.社会性发展的需要 D.自我表现、自我肯定的需要 4.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( ) A.表情 B.动作 C.角色扮演 D.言语 5.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是( ) A.身体活动的需要 B.社会性交往的需要 C.自我实现的需要 D.尊敬（认可）的需要 E.认知水平的需要 案例分析题 1.某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一