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三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 （三）在统计与概率方面， 制作复式条形统计图 复习条形统计图 简单条形统计图局限 了解复式折线统计图的特点 感受单式折线统计图的局限性 复习条形统计图画法 能反映一组数据的集中情况 描述一组数据中的两个项目可以用复式条形统计图 单式折线统计图对两组数据进行比较时不方便 复式统计图便于比较 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 复式统计图 复式条形统计图 复式折线统计图 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 《标准》中对于数据统计方面提出要求：通过实例，进一步认识复式条形统计图和复式折线统计图；掌握用比较复杂的条形统计图和折线统计图描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出判断和预测；进一步认识统计在现实生活中的地位和作用，增强统计意识。 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 通过前面的学习，学生认识了单式条形统计图、单式折线统计图。因此，教材在编排本单元内容时，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念。 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 （四）在实践与综合运用方面， 综合应用（一） 综合应用（二） 综合应用 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 设计包装箱 计算包装箱的用料 画出统计图，表 发现复式统计图的优缺点 联系实际提出问题 寻找最优方案 选用恰当的统计图，表 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 《标准》中对于实践与综合运用方面提出要求：通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，获得运用数学知识解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 《综合应用（一）》旨在以 “设计包装”这一探索性操作活动为载体，向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学与日常生活的密切联系。 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 《综合应用（二）》，通过学生参与整个活动的过程，培养学生对信息的搜集、整理、分析的能力，以及对统计图的设计能力。 猜测、归纳、推理的过程 探索规律 注意让学生进行合作学习、交流，历尽找规律的过程 动手操作、小组讨论、交流，感受到同一问题多种解决方案。 注意引导学生体会解决问题长策略的多样性 三、教学内容、重难点、课标要求的内在结构 切分涂色长正方体 特殊分数加减法 探索一个分数能否化成有限小数的方法 * 北京市义务教育课程改革实验教材 小学数学五年级下册 大兴区第四小学 姬艳红 义务教育阶段数学课程总目标 使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验 体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 总体目标 义务教育阶段数学课程学段目标 知识技能 情 感 态 度 学段目标 掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程 体验从具体情境中抽象出数学的过程 初步形成空间观念，感受集合的直观作用 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己思考的过程与结果 数学思考 解决问题 尝试从日常生活中发现并提出简单的学学问题，运用一些知识加以解决 说教材流程 一、教材特点和编写意图 二、教材的编写体例 三、教学内容、教学重难点、课标要 求、教材的内在结构和逻辑关系 四、新课标对本册教材的基本要求 五、对教材的处理建议 六、我的教学建议 一、教材编写特点和意图 本册教材是小学数学第二学段中间的一册教材。有着承上启下的重要地位。在内容的安排和编排方式上，除了继续体现前九册教材中的风格与特点外，还具有这几个特点： 一、教材编写特点和意图 教材特点和 编写意图 (1)、素材选取内容丰富。 (3)、凸显数学文化价值。 (4)、有步骤的渗透数学思想方法。 (5)、解决问题融合于各部分内容的教学中。 (2) 采用多种途径，倡导体验参与。 所选取的素材包括建筑、体育、气象、消费等各个