了解研究学生的艺术.ppt

了解研究学生 1.班主任了解研究学生的内容有哪些？2.班主任怎样了解研究学生？ 一、了解研究学生的意义 做好班级工作的先决条件 有利于密切师生关系 有利于向学生学习 　二、了解研究学生的内容 对学生个人的了解和研究 对班级群体的了解和研究 （一）对学生个人的了解和研究 了解研究学生的成长环境 了解研究学生的智力发展水平 了解研究学生的非智力因素发展水平 了解研究学生的青春期发展特点 了解研究特殊学生的独有特点 了解研究学生的 成长环境 家庭环境 社会环境 学校环境 家庭环境 道德环境（道德风貌）：家庭成员的政治态度、思想品质、人际关系、行为习惯等。 智力环境：家长的文化素养和智能水平以及在尊重知识，渴求知识方面，表现出的积极态度和行动。（家长学历高≠学生学习好） 生活环境：包括物质条件（学生学习的经济来源）和环境气氛（学生学习环境）。 特长环境：家庭主要成员甚至全家共同的爱好、特长，如：音乐、舞蹈、绘画、体育等爱好。 社会环境 时代大环境 国内大环境 社区环境 学校环境 主要是认识学校、年级、班级的环境特点 了解研究学生的智力发展水平 智力包括：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等方面 了解研究学生的 非智力因素发展水平 非智力因素在人的发展和成长中具有重要的甚至决定性的意义，包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格、理想、信念等。 了解研究学生的年龄特征 小学生的年龄特征 初中学生的年龄特征 高中学生的年龄特征 案例： “我如何处理这个爱看野书的学生”××，初二，我班学生。喜欢暴力、上网（QQ游戏），成绩除了语文能考好，数、物、英都不能及格，五十分左右，经常抄作业，周一被抓一次在抄物理，上课经常看网络小说，从而影响学习，上学期被没收如《佣兵天下》5、6本、《斗罗大陆》、《盘龙》等等，有十几本。上学期已多次交锋，反复教育，但收效不大，他仍然沉溺于网络小说不能自拔，没有把心思放在学习上。 今天在他课桌里仍看见了一本厚厚的网络小说。我在上午课间操时等他从小店回来，当着他的面收了他的这本野书“《从零开始》大结局”的网络小说。他回应（脸上挤出那种欲报复的笑）：“你怎么那么关心我，那么有兴趣查我的课桌”我：“我肯定要查” 我把他叫出教室，“有二个解决方案，你可选择，一是你写好保证，以后再不带来，我可以还给你。二是你什么都不做，以后有带来仍要没收。”他：“是不是收我的书很爽。”回答（我语气很快很坚定）：不爽。僵持一会，我打破僵局，“刚才我说的你听到了？！你回教室吧”。反思：上学期收的这种网络小说不下十本，他经常上课看，严重影响学习。这是一个较难教育的人，对我这个班主任也不服。但很多时候还能管住自己，对班级整体纪律影响较少。只是对自己的学习相当不负责任。不管他，他或许会和老师相安无事，但成绩缺陷越来越严重；管他的话，逆反心理又会越来越严重。 作为老师，不管他对自己影响不是很大，但对学生的成长和班级管理的不利；管他，或会给我带来很多事做，如他会故意坐得不好，放书时用力在课桌上一扔，弄出很大的声音。在中午吃饭书故意不好好吃，我的话以前听一些，现在会不听，我行我素，或会教育时顶嘴，……心里很矛盾，收他的书给自己带来麻烦，不收他的书，又不能做到熟视无睹。 了解研究 特殊学生的独有特点 案例：“本色男孩 ” 小峰是一个五年级的小学生，虎头虎脑 ，模样不赖，可是老师们都不喜欢他。为什么呢？他是个闯祸精。刚开学，他就差点闯了大祸。下课，他和一个同学争着开窗，两个人都想自己这边开得大点儿，都使劲儿推窗，结果他把推拉式的窗户一下子推离了轨道，一扇大窗差点从三楼掉下去。下面虽然是个花坛，但当时正是课间，不时有学生跑到花坛里捡不小心掉到里面的东西，如果窗子真掉下去，那就出大事儿了。 他还是老师眼里的讨厌鬼。一天，下午第二节课下课的铃声响起，我来到教室准备给学生放学。教室里乱哄哄的，学生在下面叽叽喳喳，英语老师站在讲台上，于一片纷乱之中批评一个学生：“你就是坏，我看你是无药可救了！”老师声色俱厉。小峰气哼哼的，一边撇着嘴角，一边冲老师翻白眼，一副不服气的样子。我新接的这个班除了一个全校闻名的学生外，第二号人物就属他了。任课老师说他上课不守纪律，不仅自己不学，还调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，而且不服老师管，和老师顶嘴。有的老师说他比那个头号学生还坏，因为他聪明，有心眼。哪天他有病不来学校，班级就安静很多。他一来，以他为中心，说话的，闹的，学生的胆子都大了很多。 他真的那么讨人厌吗？我找了些学生进行调查。“你们喜欢他吗？”“还行，他挺幽默，说话逗人笑。”“他脾气好吗？”“挺好，别人惹他，他一般都不恼。他还挺