高校课堂问题与策略研究-长春理工大学.docVIP

高校课堂问题与对策研究 Problems of University Classes and Research of Countermeasures 胡红霞HuHongXia （云南师范大学 Yunnan Normal University 650222） 【摘要】文章从高校课堂的现状与问题切入，分析部分课堂学生到课率低、不专心听讲、心态浮躁等原因，接着分析受欢迎课堂的特点，并基于他们的成功经验，提出对策。 【Abstract 】The thesis starts from realities and problems in the university class, analyzing the reason why students often absent from classes , be inattentive and scatterbrained, then analyzes characteristics of welcome classes, putting forward countermeasures according with their successful experiences. 【关键词】高校课堂 施教模式 名师特点 对策研究 【Key words 】University classes; Teaching model; Characteristics of famous teachers; Countermeasure research 如果说教学由内容和形式两大要素构成的话，本文主要偏重于对授课形式的探讨，这不等于说形式重于内容。本来，内容是授课之根本，但如果课堂形式不能引人，学生不专心听讲，再好的内容也无法传授。所以，必须两者兼顾，甚至可以说，吸引学生是传授知识的前提，也是提升课堂效果的有力保障。 高校课堂存在的问题 通过调查和师生访谈，我们发现目前高校课堂主要存在如下问题： 1、学生请假、缺课现象普遍，尤其是理论课或基础课的到课率低。 学生常因参加活动、社会实践或是生病等原因请假，有的既不请假也不来上课，更有甚者直到考试时才认识老师。理论课或基础课更是缺课重灾区，有时需要强制点名才能维持课堂正常教学。 2、学生功利思想严重，急于求成，不喜欢听无助于将来求职的课程。 具体表现为许多学生不重视基础课和理论课，他们的说法很直接，读书就是为了找工作，他们希望能迅速学一些实用的技能，而对那些理论性强、缺乏操作性的基础课程存有排斥和抵触心理。 3、学生专心程度和积极程度不高。 在许多课堂上，会出现前排座位空、后排座位挤的现象，而前排学生是专心和积极的代名词。从课前准备来看，也存在学生疏于预习、上新课时接受能力低的情况，而课后作业的上交更是拖泥带水。另外，学生主动举手回答老师问题的也少见，尤其在高年级，老师为了实施互动教学有时还需点名道姓，偶尔还会出现站起来不知道老师问什么的学生。 4、在公共课或基础课堂，发现有的学生在看英语书或课外书。 在人数众多的公共课堂，会经常发现后排学生在看与课程无关的书籍，比如课外书、英语书，在英语四、六级或是GRE和托福考试期间看英语书的现象更为严重，这一方面影响了教师情绪，另一方面也使教学效果大打折扣。 原因分析 1、高校纪律相对宽松，不自觉的学生钻空子。 这是一个长期争议的问题。高校到底应该像中学一样排满课程并由老师监督，还是继续保持目前相对宽松的纪律由学生“自我经营”？笔者的文章重点不在论述此问题，但我们认为，高校不宜像初高中那样对学生进行“包办式”或准军事化管理。原因在于：第一，管得太死不利于学生发挥主动性和积极性；第二，高校学生已是成年人，已经懂事，该自己管理自己，总有一天需要“自主经营”，如果一直处于扶持状态，等出了校门还是废物一个。所以，笔者认为虽然高校管理的宽松政策会导致很多问题，但也不该走向另一个极端。 2、电脑、电视剧的吸引力强于部分学生的自控力。 几乎每个班级都会有成天以电脑为伴的学生，他们或在网上冲浪，或与网友聊天，或沉迷于网络游戏，也有的成天在看免费下载的连续剧或电影。有电脑的学生或多或少都有过这样的经历，只是程度不同而已。其实如果长时间与电脑相伴，既影响同寝室同学休息，也不利于自己的身心健康。 3、功利思想的侵蚀和就业压力的增大使学生急于求成。 这和整个社会环境有关。一方面社会发展迅速，导致大多数人心灵浮躁，学生也不例外。在家长“望子成龙”心理的影响下，在社会急功近利风气的误导下，学生也急于求成，所以排斥基础理论课程。另外，就业压力增大是学生急于求成的另一个直接原因。部分学生的人生观和价值观发生了改变，他们求学的动因明确，就是为了找工作，而不是单纯为了增长知识。对于这部分学生，我认为应该教育，但我们也应该反思，是什么原因导致这种心态的产