新人教版高中语文必修三第5课《咏怀古迹》（其三）课件1.ppt

* 中小学课件 杜甫 学习目标 1、把握王昭君的形象，体会作者的情感。 2、了解怀古咏史诗的特点和鉴赏方法。 3、掌握表现手法和背诵全诗。 《咏怀古迹》简介 1、诗体：一组七言律诗，共五首； 2、内容：每首各咏一人一事 庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮 3、主旨：借古抒怀 吟咏古迹，追思历史人物，同时抒发自己一生漂泊、功业无成的感慨 咏怀古迹（其三）杜甫 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 　　山是群山起伏，连绵不绝； 　　水是万壑争流，奔腾不息。 　　“赴”本是普通字眼，但作者用拟人手法把“群山万壑” 陡然间写活了——如同接到指令的将士，整齐步伐奔赴荆门。 （1）“群山万壑赴荆门”这句运用了什么修辞手法？这句在诗中起到什么作用？ 开篇写群山起伏，连绵不绝，万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”字用了拟人的手法，诗人要借山川的雄伟气象来烘托昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。说明在作者的心目，昭君不只是一个明眸皓齿的弱女子，而是具有坚强性格的奇伟女性。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 　“一去”对“独留”：生前寥落、死后孤寂 　“紫台”对“青冢”：富丽繁华；荒凉冷落 　“朔漠”对“黄昏”：和北方无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等空旷凄清！ 　“黄昏”也可以做空间解释：“黄”指漫漫黄沙；“昏”写出黄沙扬起，大漠昏天暗地，“独留”的“青冢”更显凄凉、孤寂，让人同情。 生前 不幸与孤苦 死后 孤寂与冷落 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 《西京杂记》： “元帝后宫既多，乃使画工图形，按图召幸之。宫人皆赂画工；昭君自恃其貌，独不肯与。画工乃丑图之，遂不得见。后匈奴入朝，求美人。帝按图以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一。帝悔之，而重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工毛延寿弃市。” 虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！一个美丽的女子沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个 “空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 　“怨恨”两字点明全篇主旨。 难怪千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！ 囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，何况远嫁匈奴。 　据《后汉书》载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。 （2）昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏，还有什么不幸和怨恨可言呢？ （3）本诗的诗眼是哪个词语？你是怎样理解的？ 诗眼是“怨恨”。 远嫁异邦，远葬他乡，夜月魂归， 思念故乡中体现了“怨恨”。 一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏 环珮空归夜月魂 （4）结合下面诗句概括出王昭君的形象。 画图省识春风面 独留青冢向黄昏 环珮空归夜月魂 　分明怨恨曲中论 王昭君的形象特点 　画图省识春风面——美丽 　独留青冢向黄昏——孤独 　环珮空归夜月魂——思乡 　分明怨恨曲中论——怨恨 （5）中间两联主要运用什么表现手法？ 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 中间两联主要运用了对比和反衬的表现手法来写王昭君的悲剧。 “去”与“留”对比，离开了不该离开的故国，留在不该留下的荒漠。 “生”与“死”的对比，生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。 通过这些对比，反衬出王昭君出塞的悲惨命运。 合作探究 （6）诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？ 背景： 唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排