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教学 要求 1.学会本课的生字。正确地读写词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。 3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 重点 难点 1.背诵课文第4、5自然段。 2.借助课文具体的语言文字材料,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教学 课时 两课时 金 蝉 脱 壳 ??我最爱捉蝉。[①这句话告诉了我们什么?]有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳?。叔叔们说,那是蝉虫脱的壳。夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。[②这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?] 段导读:简写金蝉脱壳的过程。 ??这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳(qiào)的秘密。[③试分析这句话在全文中的作用。] 　　(第1、2自然段):叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。交代了“我”观察金蝉脱壳的起因。 ??这天傍晚,下了一阵毛毛雨。[④从这句话中我们读懂了什么?]雨过天晴,空气十分新鲜,我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂,在夕阳映照下显得更加翠绿。[句导读:介绍“菜园”“柿子树”是“金蝉脱壳”的地点。]我的目光顺着树干上下搜索?着。突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。[⑤哪些词语写出了蝉脱壳前的样子?]当爬到一个枝丫(yā)上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。[⑥这句话说明了什么?] 段导读:从时间、地点、环境及天气状况等方面具体写了蝉脱壳前的情景。 ??开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐(chù)了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒?籽一样又黑又亮。六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。[⑦试分析作者是如何描写蝉刚开始脱壳时的情景的。]最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷?地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调?。[⑧文中哪些词生动、准确地写出了蝉脱壳的过程?]脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍?地离开了蝉壳。 段导读:写出了蝉脱壳时奇特动人的情景,顺序是背、头、脚、尾,整个动作配合得自然协调。 ??刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。但是,很快就发生了奇迹般的变化。[⑨句中加点字有什么作用?]又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。[句导读:“奇迹般的变化”之一是翅膀的变化——由“只有一点点”变成“很快盖住身子”。]蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧?的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。[句导读:“奇迹般的变化”之二是颜色的变化——身上的颜色由肚子的不停颤动而发生变化,“每颤动一次”,“颜色”就“由浅而深地变化一次”。] 段导读:蝉脱壳后的变化。蝉脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。 ??这是多么奇特动人的情景啊![体会这一句话在文中的作用。]我高兴得几乎叫起来。 段导读:抒发对蝉儿脱壳奇特动人的情景的感叹之情。 　　(第3~6自然段):金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后,描写非常细致、生动。 ??我再一次仔细地看着蝉儿,它是那样五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳,透明发亮,闪着金光。[你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情?]这阵儿,蝉儿长久地趴在树上,恢复着体力,准备开始它的歌唱生涯?。[你是怎样理解这句话的?] 　　(第7自然段):蝉儿趴在树上,准备进入另一个生命旅程,即开始它的歌唱生涯。 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,了解文章内容,理清脉络。 有关成语“金蝉脱壳”的资料,生字、新词卡片,投影。 一　,导入新课 1.老师板书课文题目:金蝉脱壳 2.同学们,你们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?根据课前的预习,说说你的理解。 金蝉脱壳的本义:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事,指通过伪装不让敌人觉察到自己撤退或转移,以实现我方战略目标的谋略。 “金蝉脱壳”这个成语,比喻巧妙地脱身逃遁,使对方不能及时发觉。 3.讲故事:三十六计之金蝉脱壳 三国时