《如何培养山区小学生的课外阅读习惯》的实施计划.docVIP

湖南省教育科学“十一五”规划重点课题 《如何培养山区小学生的课外阅读习惯》的 实 施 计 划 汝城县城关镇完全小学课题组 黄焕 范绍敏 撰写 一、指导思想 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。 怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。 二、研究目标 1．探索小学生课外阅读实践活动的实施途径及策略。 2．构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动模式。 3．初步形成切合本校学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。 4．全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。 三、研究措施 （一）建立班级图书馆，营造一个书香的班级。 1、选择适合的书籍 儿童喜欢形象生动，色彩鲜艳的画面，因此最好读物里配有插图。小学生童趣十足，故童话故事类的书籍学生特别爱看。与教学内容相关的书籍也是必不可少的。 2、建立竞争的机制 建立班级流动图书馆，每星期由两名学生做图书管理员，每星期一早上把图书放到教室里，每星期五把图书放回办公室，期间要求做到图书不遗失，不损坏。 3、保证阅读的时间 班级图书馆随时向学生开放，学生可以在课间，在中午，在任何休息的时候，向图书管理员提出借书的要求，管理员也必须做到有求必应。 （二）利用多方资源，开拓阅读的新视野 老师要经常引导学生自己去学校或校外的图书馆，挑选自己有兴趣的书籍进行阅读，以此来促进学生更高的阅读积极性。 （三）争做小书迷，享受阅读的乐趣。 开展形式各样的活动，以培养学生的阅读兴趣，保证学生的阅读时间，完成一定的阅读数量。教师可以向学生推荐许多优秀的儿童读物，组织学生进行各种活动，有讲故事比赛，有猜谜语比赛，有诵古诗比赛等，这些丰富有趣的阅读活动，使学生觉得阅读是一件多么快乐的事，让他们享受到了阅读的乐趣，阅读的兴趣越来越浓。 四、研究步骤和过程 本课题研究周期定为三年，主要分为以下几个步骤来具体实施： 第一阶段（2011.4—2011.7）准备阶段。 1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2、收集国内外有关小学语文课外阅读实践活动的探索与研究论文献及实践资料。 3、制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。 第二阶段(2011.9—2013.9)实验阶段。 1、组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。 2、收集优秀读书心得。 3、开展“阅读汇报课”、教学设计、撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。 4、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。 第三阶段(2013.9—2014.4)总结阶段。 1、完成课题研究报告。 2、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。 3、推广研究成果。 五、研究组织 成立课题研究小组，确保课题研究顺利进行如期结题。 组长： 副组长： 成员： 汝城县城关镇完全小学课题组 二0一一年四月