1.有效教学的基本策略(提纲版)模版66.pptVIP

研究证实，教师工作取向行为（投入教学的时间）及学生对学习活动的投人程度与学生成功率有显著关系。 提高学生成功率策略如“自我导向学习”及“学习再学习”等。这些学习策略，可激励学生建构自己对课程内容的了解及其意义，也鼓励学生从事推理、解决问题及做批判性思考的活动。 * (1)“经验”。经验既是名词,也是动词。学习要建立在学生已有经验的基础上，要注意经历与体验； 另一方面，教师要努力培养学生自主性、积极性和创造性等人格特征，还要引导学生在学习过程中注意四点: (2)“思考”。要勤于动脑，独立思考； (3)“活动”。要重视学生主体的实践活动，引导学生主动参与教学活动； 有句话说得好： 听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。 * (4)“再创造”。要让学生感受和理解知识产生和发展的过程，实现对知识的再创造，培养创新品质。 重视实践学习 强调学生参与，强调“活动”，强调“操作”，强调“实践”，强调“考查”，强调“调查”，强调“探究”，强调“经历”。 * 重视实践学习就是要关注“发展创新能力”的培养。 以创新为目的，不是不要知识，而是要改变传统的静态的知识观，确立动态的知识观。 静态的知识观把知识看成是认识的结果和经验的系统。 动态的知识观则把知识看成是认识的过程和求知的方法。 * 在动态知识观看来，知识在本质上并不是不变的真理而是不断更新和扩展的过程，所以，掌握知识是为了更新知识，掌握规划是为了突破规则，这样也就把知识教学和创新能力培养有机统一起来。 * 前苏联教育家加里宁曾经说过：“那些精通某门学科却不善于讲授该门学科知识的人，就是因为他们不懂的教育规律和方法，没有掌握教学艺术。” 这种人正如俗话所比喻的： “茶壶里煮水饺——肚里有却倒不出。” （三）讲究教学方法是有效教学的重要措施 * 以往的课堂教学，教师教，学生学，其重点都是放在书上。 素质教育的要求却不同，重点放在“方法”上。 * 1、培养学生原意学主动学的习惯 2、养成学生勤于独立学习的习惯 3、关注学生学习的“认真”的态度 4、培养学生怎样质疑问难的习惯 5、帮助学生掌握有效的学习方法 培养学生“学会学习”的几点建议： * 是不是所有的知识必须通过教师讲学生才学得会呢？ 是不是课堂上教师讲得越多学生就学得越多呢？ 以前课堂教学，教师扮演传授者的角色。 可我们必须思考两个问题： * 在教学中，教师不管采用什么教学方法，都应彻底改变传统教学中“填鸭式”的灌输。而应通过种种富含启发式思想的教学方法，使传授的知识、技能和情感等方面的内容，真正为学生所理解，内化成他们认知结构中的一个组成部分。 * * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php