试论06-07年考纲比较及五个版本教科书共有的知识内容.docVIP

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 06-07年考纲比较及五个版本教科书共有的知识内容 江门市教研室 徐雁平 I.考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。 Ⅱ.考试内容：1、根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。1、根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、能力要求1.理解能力(1)能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。一、考核目标与要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。2.实验与探究能力（1）同上。（2）同上。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）同上。 3.获取信息的能力(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。3．获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 能力解读：理解能力：知识网络有三个重要特点：一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，面是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。二是联系产多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系。三是网络开放性。随着学习的不断增加，知识点间的联系更广泛、 更优化。 实验与探究能力：命题角度呈现以下几个方面的特点①以实验，尤其是经典实验、新技术的各项实验为背景，重点考查考生生物学实验的基础知识、基本理论及运用已有知识在新情解决有关问题的能力；②以教材所列实验内容为命题材料，考查考生的具体实验水平、实验观察与分析推导能力，运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能力；③以给出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合理的银板和解释，以考查考生使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析的能力等。 为衔接新课标，进行有效的过渡，2007年高考命题将有可能在以下在三个方面有所突破：一是继续加大教材实验的考查力度，包括新课程教材中的实验内容；二是增加题目的开放性；三是给出相关的实验数据，让考生对实验结果进行处理，包括分析、描述、表达等。 获取信息能力：平时复习过程中应做到以下几点：一、把教材中有关系的、相似的图进行