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在教学中创新，在反思中成长 冠山联校南磛石学校 郝惠芬 【摘要】世界正在经历一次关键的转折，我们生活在一场会改变我们生活、思想、沟通、成功方式的变革中。这也是当代中国教育最需要的问题。当今教育在改革浪潮中都无一例外的强调了课程改革。《学习的革命》 【关键词】状态 策略 反思 课程改革的落脚点是课堂教学过程的优化，面对新课程和新教材，教师应很好地领悟教改的主旨，大胆发挥教学的新模式、新方法，使学生乐于学习，学会学习。 古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说：教会学生怎样学习远比教给学生学习什么要重要的多。然而，学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。两年来，冠山联校一直把“如何让学生真正成为学习的主人”作为教学研修的主题。我认为课堂教学应遵循以下六个关键原则： 最佳的学习状态。 能调动你所有感官的授课方式――既轻松有趣、丰富多彩，又是快速而令人激动的。 创造性的和批判性的思考有助于“内在的信息处理”。 用游戏和幽默小品表演来“激活”脑力，加强对材料的掌握。 经常的练习和复习。 庆祝每一个成功。 《超级教学》作者埃力克说：“影响学生学习的两个核心因素是：学生的学习状态和教师的教学策略。其中学生的学习状态占主要地位。”教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人所固有的情感因素。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要的非智力因素。积极丰富的情感（如快乐、兴奋、喜悦等）能促进认知过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。而消极的情感（如恐惧、紧张、愤怒、悲哀等），则会抑制、干扰一个人的各种认知过程，使已有的能力也没法获得正常施展。在教学中实施情感教学，充分发挥情感因素的作用，能优化教学的效果，提高教学的质量，对教学起着积极的推动作用。 所以，调动学生上课的积极性，提高课堂教学效率，教师首先应从营造氛围入手。 最近，我发现上小学四年级的女儿放学回家后总喜欢边听歌边写作业，我突然有一种灵感：用音乐来营造氛围。因为大量的科学研究发现音乐是将大脑调到人类最高效学习频率的手段。1、音乐能培养人的理性思维。查尔斯佛莱认为：音乐“能帮助我们感知和理解”；“增加我们的洞察力和智慧，培养我们的理解力并使之更加深刻和完整。”④优美的声音形态浓缩而成的生动可感的音乐形象，与人产生身心交感共鸣，在美的意境中浸入到人的潜意识层，逐渐沉淀着由直觉转化的理性。 2、音乐能培养人的创新能力。音乐可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的想象力。随着思维科学的发展，科学家日益认识到，人的创造性思维的形成，正是建立在逻辑思维与形象思维统一的基础上，科学与艺术是不可分割的，它们共同的基础是人类的创造力，它所追求的目标都是真理的普遍性。因此音乐对创新思维的形成具有不可替代的价值。 例如，在教学《只有一个地球》时，我先播放2008年奥运会主题歌《我和你》，伴随着熟悉的音乐，我感觉学生的身心已完全放松，这时我开始引入课题《只有一个地球》，之后不管是朗读课文还是回答问题，学生总是激情饱满。在下课时，我留下了一个作业：既然目前我们人类还无法移居到别的星球，那我们现在该怎么办？同时播放《爱的奉献》。整堂课学生的认知和感知都非常协调。 又如，一堂作文课上，我头戴一顶厨师帽子走进教室，学生们一阵哗然，然后我让孩子们想象一次盛大的晚宴。学生们刚开始写作时难免措辞呆滞，缺少生动的描写。所以我又拿出一瓶果酱和一个面包，让他们想象晚宴时按自己的意愿选择吃法，又准备出苹果、梨等水果，之后，一场生动的描写就能被“尝”到了。突然，一位学生被告知他的父亲死了。我于是改变了计划，从先前的班级中挑选了一篇学生的文章阅读，那是关于一个死了祖父的女孩子的故事，那天学生们在日记中都提到了这件事，其中一位女同学不仅表达了对那位失去父亲的同学的同情，而且在感叹生命短暂的同时，呼吁同学们要珍惜时间，珍惜生命。 其次，教学的过程是教师与学生的互动过程，因此教师的教学策略和学生的学习策略决定了课堂效率的整体水平。所以，教师与学生都应及时对每一堂课进行反思。教师如果能做到“三思”，他一定是位出色的教师；学生能够做到“三思”，他一定能从让我学转变成我要学的学生。这样，在教师与学生的经验和反思的作用下，达到共同成长的效果。 第一，教师应进行多层面、多向变的教学反思。所谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学策略、教学行为、教学过程及结果进行审视和解剖，作出自我批评、自我否定、自我改进、反思并总结方法。作为一名教师，每上完一节课应做三点反思： ①这堂课我的教学有那些优点？ ②这堂课我的教学有那些缺点？ ③还有更有效的方法吗？ 作为一名学生也应有三点反思： ①这堂课我解决问题的成功之处是什么？ ②这堂课我解决问题的不足之处是什么？ ③还有更好的方法吗？ 总之，在教与学的问题上，最有价值