《再塑生命的人》-教授说课稿课件_5样版.pptVIP

游戏导入，走进世界 交流分享，培养习惯 细听课文，整体感知 合作探究，赏析研读 体验反思，拓展延伸 总结全文，感悟人生 以读为本，生动课堂——说过程 说学情 说目标 说过程 说要点 说教法 说教法 说手段 说教材 * 一、游戏导入，走进世界 教学过程 说过程 这样设计的目的：用课堂游戏、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣。 游戏要求：同桌之间合作完成，让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，另一同学在其手上书写，让其辨认。先写0—9这10个简单数字，在写“a、o、e”等拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。 * 说过程 二、交流分享，培养习惯 教学过程 了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识 * Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 作者简介 * 创造奇迹的人——安妮?莎莉文 生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦?凯勒家做家庭教师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、书达理、才华横溢的少女，直至进入任性无知的小女孩逐渐培养成一个知大学。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦?凯勒的传奇女性安妮?莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。 本环节设计理念：让学生自己搜集相关资料，既能调动学习的积极性，也能培养学生的自学能力，比老师直接呈现印象深刻。 * 三、细听课文，整体感知 由题目 产生联想 主动 提出问题 体会文章 主题 设计理念：从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。 说过程 教学过程 * 四、合作探究，赏析研读 设计理念：通过层层推进的几个问题设计， 引领学生渐渐理解文章主旨。解决重点。 说过程 教学过程 1.莎莉文老师为海伦?凯勒做了哪些事？ 2.安妮?莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？ 3.文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 4.你认为海伦?凯勒成功的因素是什么？ * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=