中小学英语教学衔接复习课程.pptVIP

三阳片关于“怎样才能做好小学英语和初中英语的有效过渡与衔接”专题培训会 主办：三阳片英语中心教研组 承办：南河川初级中学 2015年12月3日;中小学英语教学衔接探 讨;CONTENTS;中小学英语教学衔接的必要性：;第一部分 中小学英语教学 衔接的现状及成因分析;一、存在的问题：;;3、教学内容的差异;;3、教学方法的差异;;4、心理特点的差异;第二部分 中小学英语教学 有效衔接的策略和方法 ;一.注重教学任务、教学内容的衔接; （一）认真研读小学和初中英语教学大纲，详细分析小学和初中英语教材的内容，查找教材中知识的内在联系，从语音、词汇、语法等方面来确定衔接点，制定措施，具体落实各项教学衔接。;;语音的衔接：;;;《英语课程标准》指出，五级语音目标为： 1．了解语音在语言学习中的意义； 2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 3．根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 4．根据读音拼写单词和短语。 ;七年级语音教学：;1、A 在开音节中发/ei/，比如:cake, take, 在闭音节中发/?/，比如：rat, that, thank, 2、E 在开音节中发/i:/，比如：me, she, these, 在闭音节中发/e/，比如：,lesson, hen. 3、I 在开音节中发/ ai /，比如：mine, knife, mike. 在闭音节中发/i/，比如：bit, kick, pick, 4、O 在开音节中发/?u/，比如：,nose, rose. 在闭音节中发?/?/ ，比如：knock, not, rot. 5、U 在开音节中发/ju:/，比如：use, unite 在闭音节中发/Λ/，比如：truck, suck, much.;;（三）词汇的衔接;小学阶段和七年级的任务：;（四）语法的衔接;具体要求：;;二.注重学习习惯和学习方法的衔接; 1、预习方法的指导 “学起于思，思起于疑”。预习就是寻疑。每课学习之前，给学生布置具体的预习作业。教会学生使用工具书、借助于生词表，有的放矢地研读对话或课文，初步了解将要学的基本内容，记录预习中的疑难词组、句型等，使学生产生强列的求知欲望。; 2、听课方法的指导 俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”英语课上教师应使学生充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯，充分理解并熟练运用学到的英语语言材料，高效地掌握每节课上所学内容。如：在Presentation这一环节，要求学生眼观教师手势，耳听教师表达，脑子理解、记忆教师所表达的内容；在Practice过程中，要求学生张口读、脑子记、手写重难点单词；这样使学生在听课中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培养了他们听、说、读、写各方面的能力。;;三.注重教学方法的衔接; 2、使学生尽快适应中学英语的教学方式。在小学阶段，学生的学习方式主要是被动地接受，机械地模仿，学生学习凭兴趣、靠督促，缺乏主动性。教学内容以简单日常对话为主，读和写的训练量都很小。针对学生的问题，我门应采取分阶段侧重解决、各个击破的措施。在批改书面作业时，采用书写评分和内容评分相结合的方法，并开展书法竞赛活动，以求达到书写规范；用单词听写和竞赛的方式，以减少拼写错误；采用英汉互译和故事改写的方式，发现典型错误，让大家都来改，并配以单项练习，解决语法问题。 ;;;四.注重师生情感的衔接; 五.注重教学评价内容和形式的衔接;急切的呼吁;Thank you!