2015-2016学年二年级语文下册教案：25.被赶出家门的小麻雀（北京版）.docVIP

北京版二年级下册《被赶出家门的小麻雀》教学教案 　　教学目标： 　　1、指导写好“惯”字。 　　2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 　　3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。 　　教学重点： 　　创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。 　　教学准备： 　　课件、音乐 　　教学过程： 　　一、导入：（出示图片） 　　1、同学们，你们看到了什么？（指名说） 　　2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说） 　　是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？ 　　3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。 　　二、新授 　　“赶”出家门 　　1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？ 　　指名说说。（独立生活） 　　出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。 　　“硬”在这里是什么意思？（指名说） 　　什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己） 　　你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说） 　　2、默读第二自然段，画出对话 　　（1）指名说画的内容。 　　（2）在有感情的朗读中体会 　　只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。” 　　小麻雀说这段话时什么心情？ 　　带着这种心情去读。 　　麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？ 　　请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由读、指名读） 　　麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？” 　　麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？ 　　问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子） 　　问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定） 　　请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。 　　（3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。 　　3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件） 　　（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬） 　　（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？ 　　同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。 　　“回”到家中 　　1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读） 　　（1）它怎么唱着？（欢快） 　　（2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读） 　　2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读） 　　小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮） 　　想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的？ 　　1、出示口语交际练习 　　请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情？（出示课件） 　　在（ ）的时候，我（ ）。 　　（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我认识了许多朋友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我欣赏风景……） 　　2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢！你相象一下，它会遇到什么高兴事？（指名说） 　　（交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞翔等等） 　　3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？ 　　师总结 　　在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。 　　体会良苦用心： 　　正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说 　　出示：我知道，你们那是为我好哇！ 　　追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。） 　　为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活） 　　回归整体： 　　（师引读，生填空）出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈