2015-2016学年六年级语文下册教案：23.《男孩，别哭》2（湘教版）.docVIP

2016年湘教版六年级下册《男孩，别哭》教学设计 　　一、教学目标 　　1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。 　　2、引导学生概括文章的主要内容。 　　3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。 　　4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。 　　二、 重难点 　　引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。 　　三、教学方法 　　引导、点拨、自主学习、小组合作探究 　　四、 教学准备 　　课件 　　五、 教学过程 　　（一）直接导入。 　　1、板题，齐读课题。说说你发现了什么？ 　　（1）、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。 　　（2）、引导从课题入手概括文章主要内容。 　　（二）检查预习情况。 　　（2）、理解词语。 　　劫数： _____________________________ 　　趔趄：_____________________________ 　　重若千钧：________________________ 　　遗弃：______________________________ 　　（3）、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事。 　　（4）、 通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对（ ）进行了描写。 　　2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗？ 　　3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑 　　（三） 自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。 　　1、课件出示课中导学 　　（1）、自主细读全文，将文中关于自然环境（山雨）描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感？将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的？ 　　（2）、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。 　　（3）、小组汇报学习成果。 　　2、学生自主、合作学习。 　　3、全班交流（相机出示相关句子） 　　4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。（抓描写父亲语言、动作的语句品读） 　　5、小结写法 　　（1）环境描写——烘托心情 　　（2）运用修辞、描写人物活动，融情于景 　　（四）课外练笔 　　期中考试之后 　　走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分；得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过??选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。