2016-2017学年五年级上册语文教案：14.高尔基和他的儿子 第2课时（苏教版）.docVIP

第二课时 　　一、复习检查　　　1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求学生齐读出正确读音。　　　2、填空：　　　　　xiu xin fang cha yan 　　　　　养赏香紫红　　二、精读课文，感悟整体　　　1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）　　　2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几件生活小事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）　　　3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第2~5自然段）　　　4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）　　三、学习第2~5自然段　　　1、学习第2自然段。　　　　(1) 指名朗读。　　　　(2) 这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）　　　　(3) 学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）　　　2、学习第3自然段。　　　　（1）指名朗读。　　　　（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有　　　　　　　还没有）镢头有多高？师比画一下。　　　　（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）　　　　(4) 你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）　　　　(5) 同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）　　　　(6) 试背诵　　　3、学习第4自然段。　　　　(1) 指名朗读。　　　　(2) 用文中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）　　　　(3) 这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？）（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）　　　　(4) 写作指导及训练，学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。）　　　　(5) 试背诵。　　　4、学习第5自然段　　　　(1) 指名朗读。　　　　(2) 高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，由此可见）　　　　(3) 试背诵。　　四、评析第６～９自然段　　　1、指名朗读。　　　2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分）　　　3、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用）　　　4、提问：这封信中最重要的一句话是什么？（明确：“你要知道，‘给’，永远比‘拿’更愉快”）他为什么这么说？　　　　　讨论：联系第7、8自然段，理解“给”、“拿”的内涵。（明确：“给”是留给人们美好的东西，“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）　　　5、说话训练：结合实际或联系课题，说说自己对“‘给’，永远比‘拿’愉快……一句的理解。　　　6、试背诵6—9自然段。　　五、播放音乐，指导背诵　　　　抓住表示时间的词语，指导背诵。