2016-2017学年二年级语文上册教案：23《九色鹿》第2课时（语文S版）.docVIP

第二课时 　　教学要求：　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。　　　2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。　　课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。　　一、导入新课　　　1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）　　　　看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。　　　2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题　　　3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？　　二、听故事　　　1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。　　　2．学生听完后交流。板书：调达　　三、听故事　　　1．指名试述故事，结合出示图示。　　　2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。　　四、读故事　　　1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。　　　2．结合交流，理解：　　　　①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。　　　　　引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。　　　　　师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。　　　　②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。　　　　　引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。　　　　③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”　　　　　调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。　　　　　指导朗读。　　　　　调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。　　　　　比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）　　　　④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”　　　　　乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）　　　　　指名读，评议。　　　　⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”　　　　　九色鹿对国王的话又该怎么读呢？　　　　　自读、体会、交流（非常气愤）　　　　　指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。）　　　　⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。　　　　　理解：背信弃义、恩将仇报　　　　　指导朗读：稍慢、庄重。　　　3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？　　　　（　　　）的九色鹿　　　　（　　　）的调达　　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？　　五、演故事　　　1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。　　　　分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述　　　　情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。　　　　心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。　　　2.选择画面配音。　　　　同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。　　六、课外阅读：　　　　请利用课余时间阅读：　　　　《格林童话选》　　　　《安徒生童话选》　　　　《伊索寓言》等书，　　　　并从中领悟为人处事的道理。 板书： 23　九色鹿　　　　　　　　　　　　　　　　斥责　　救　　　捉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　得赏　　　　　　　　　　　　　　　　调达　　　　　　国王　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　惩罚 教学反思：