2016-2017学年三年级语文上册教案：18《平分生命》第1课时（语文S版）.docVIP

18、平分生命 教学目标：　　　１、学会认读生字7个，会写生字11个。　　　２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。　　　３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。　　教学重难点：? 　　引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 教学课时：2课时　　教学过程： 　　第一课时 一、导入新课：　　　1、今天老师给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？　　　2、放音乐讲故事。　　　3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文　　　1、自由读课文。　　　　　要求：①读准字音。　　　　　②不明白地方画下来。三、检查自读情况　　　1、出示本课的生词　　　　　血液　抽血　颤抖　惟一　渗出　一瞬间　挽起　　　　（1）自由读生词　　　　（2）开火车读生词　　　　（3）齐读生词　　　2、学生质疑　　三、学习课文　　　1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？　　　2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？　　　3、小组讨论。　　　4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。　　　　（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。　　　　　　（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）　　　　（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”　　　　　　（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。）　　　　　　指名朗读　　　　（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！　　　　　　A、理解“震撼”的意思。　　　　　　B、结合课文体会“震撼”的意思。　　　　　　C、指导朗读。　　　　　当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？　? 　（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”　　　　A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。　　　　B、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解）　　　　C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）　　　　d、同桌互读这段话，互评。　　　　E、指名读。　　　　F、齐读。 　四、教师根据板书进行总结　五、布置作业：　　　1、有感情地朗读课文　　　2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。