2015-2016学年四年级下册语文教案：29.神奇的光 第1课时（北京版）.docVIP

北京版四下《神奇的光》第一课时教学设计 　　一、教学目标 　　1.学会13个生字（含1个多音字切）及新词，认读2个字。 　　2.能结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。 　　3.积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　4.在理解课文内容的基础上朗读课文，体会激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。 　　5.感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。 　　二、教学重点 　　理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。 　　三、教学难点 　　积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　四、教学时数 　　两课时 　　第一课时 　　一、教学目标 　　1.学会13个生字（含1个多音字切）及新词，认读2个字。 　　2.能结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。 　　3.积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　4.在理解课文主要内容的基础上朗读课文，体会激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。 　　二、教学重点 　　能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。 　　三、教学难点 　　积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　四、教学过程 　　（一）激趣导入，介绍文体 　　1．创设情境导入 　　指名读课题，问：神奇的光指的是什么?（激光）追问：什么是激光呢？课前大家都搜集了资料，谁来说一说？ 　　指名回答（某些物质原子中的粒子受光或电的激发，由低能级的原子跃迁为高能级原子，当高能级原子的数目大于低能级原子数目，并由高能级跃迁回低能级时，便放射出相位、频率、方向等完全相同的光，这种光就叫做激光。） 　　今天，就让我们一起来领略这激光的神奇。齐读课题 　　【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，养成好的学习习惯。 　　2．介绍文体：科普说明文 　　科普说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。 　　说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。 　　（二）诊断预习，排除障碍 　　1．读一读下面的词语 　　新型　目眩　暂时　灼伤　切割　轴承 　　困难　仪器　记录　激光炮　凸透镜　钢花四溅 　　指导：“暂（zàn）　眩（xuàn）”的部首、读音。 　　多音字　(1) 切 qiē(　　　)(　　　)　　(2)划(　　　)(　　　) 　　　　　　　　?? qiè(　　　)(　　　) 　　“凹凸”的部首、书写；尤其是“凸”：竖、横、竖、横折折折、横。 　　2．根据意思写词语 　　⑴射出（枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等）。课文指射出光线。（　　） 　　⑵光束在媒质中前进时，部分光线偏离原来方向而分散传播的现象。（　　） 　　⑶声波、光波或其他电磁波遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而返回。（　　） 　　⑷短时间之内。（　　） 　　⑸光线射在物体上。（　　） 　　指名回答，同桌之间互相说一说。 　　【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。 　　（三）初读课文，整体感知 　　1．默读课文，思考：这篇课文从形式上与以前学过的课文有什么不同，主要写了什么内容？给课文划分段落。 　　学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。 　　2．讨论交流 　　课文介绍了激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。 　　交流分段方法，教师点评。 　　本文共分为四部分： 　　第一部分概括全文，总写激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光； 　　第二部分介绍激光是最亮的光； 　　第三部分介绍激光是最快的刀； 　　第四部分介绍激光是最准的尺；第五部分总结全文，激光是神奇的光。 　　【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。 　　3．练习有感情地朗读课文，根据自己的理解读出激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。 　　师生评价 　　（四）课堂小结 　　本文是一篇科普性说明文，通过初读课文，我们了解了课文用比较清晰的脉络为我们展现了：激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。希望同学们课下多看一些这方面的书籍。 　　（五）布置作业 　　听写词语，朗读课文，搜集有关激光的资料 　　附：板书设计 　　　　　　　　29.神奇的光 　　　　　　　　最亮的光 　　　　29　激光　　　　　最快的刀　　　神奇 　　　　　　　　最准的尺