2015-2016学年四年级下册语文教案：29.神奇的光 第2课时（北京版）.docVIP

北京版四下《神奇的光》第二课时教学设计 　　一、教学目标 　　1.能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，并能有感情地朗读。 　　2.积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　3.感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。 　　4.在新型、暂时、困难三个词语中选择两个造句。 　　二、教学重点 　　能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，并能感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。 　　三、教学难点 　　积累词语。感受照射、发射、散射、反射的区别。 　　四、教学过程 　　（一）复习旧知，导入新课 　　1.听写词语，同桌订正 　　新型　目眩　暂时　灼伤　切割　轴承 　　困难　仪器　记录　激光炮　凸透镜　钢花四溅 　　2.说一说照射、发射、散射、反射的意思分别是什么？ 　　选词填空，然后再读一读 　　照射　　发射　　散射　　反射 　　（1）比如说，太阳、电灯泡的光都是向四面八方（　　）的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向（　　），然而，这种光经过一段长距离后，还要向四面八方（　　）。 　　（2）月亮本身并不会发光，而是太阳光（　　）在月亮上，月亮又把太阳光（　　）到地球上，使人们感到它很亮。 　　3.同学们，上节课我们初读了课文，你还记得这是一种什么文体吗？指名说 　　（科普说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。 　　说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。） 　　除此之外，我们还认识了一种神奇的光，知道了它是最亮的光，最快的刀，最准的尺。为什么会说激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺呢？今天我们继续学习。 　　【设计意图】帮助学生复习巩固字词，突破本课书的难点，利于学生扎实掌握知识，方便学生第二课时深入探究感悟激光是神奇的光的学习。 　　（二）精心品读深入体会 　　 　　(1)出示自学提示 　　默读课文，想一想：为什么说激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺？课文运用了什么方法来说明？（把你感受深的语句画下来，并在旁边作出批注） 　　(2)先自学再在小组内交流。 　　【设计意图】教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力。使学生学会学习，学会合作，真正发挥学生的主体作用。 　　2.师生交流 　　最亮的光： 　　(1)第二自然段：它发光的方向集中，因此它发出的光特别亮。 　　作比较：文章通过与太阳、灯光、手电筒、探照灯等发出的光进行比较，告诉我们激光能够集中向一个方向发光，有很强的方向性。 　　(2)第三自然段，了解课文怎样是最亮的光 　　作比较：最亮时，它比太阳还要亮一百亿倍呢！文章用激光和太阳比较的方法，突出激光是最亮的光。 　　打个比方说吧，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果将眼睛对着激光的话，就会永久地失明或造成更严重的损伤。 　　打比方：运用了打比方的方法，说明了激光明亮的程度。 　　最快的刀： 　　(1)第五自然段：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度，就成了最快的刀了。 　　(2)第六自然段：用举例的方法，说明激光来给世界上最坚硬的钻石钻眼很方便. 　　⑶聚焦后的激光不仅温度高，而且光点极小。温度高：可以使被切割的物体溶化；光点小：可以是切割的缝隙极细。 　　最准的尺： 　　激光的速度一秒钟可以跑三十万千米。从地球上射到月球的激光，大约经过两秒多种就反射回地球。用这个时间乘上30万千米除以2，就得到了地球与月球之间的距离--38.4万千米 　　列数字：说明激光不仅很快而且是最准的尺。 　　举例子：（画线）（吊线）的应用，说明了激光是最准的尺。 　　【设计意图】通过师生的交流，培养学生抓住关键语句体会说明方法的具体作用，从而理解说明文的特点，便于学生更好的了解这种文体，深入领悟激光是神奇的光的特点。 　　 　　（三）回归整体，了解写法 　　1．通过刚才我们的学习，你有什么感受？ 　　（激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺；激光真是一种神奇的光；） 　　2．这篇课文运用了什么方法？ 　　运用了列数字，打比方，举例子，作比较的说明方法，来说明激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺。 　　【设计意图】总结学习方法，让学生学会学习。授之以鱼不如授之以渔，只有交给学生寻觅知识的方法，才能使他在知识的海洋里勇敢探索，学到更多的知识，并终生受用。 　　3.在新型、暂时、困难三个词语中选择两个造句。 　　师生订正 　　（四）课堂小结 　　多么神奇的光啊！希望同学们今后要善于观察、能够发现更神奇的东西。 　　（五）布置作业 　　1.推荐阅读：《探索》 　　2.搜集有关激光的